<h3> 《纲要》中指出环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效促进幼儿的发展。</h3><h3> 《3—6岁儿童学习和发展指南》也指出孩子的学习方式主要是通过直接感知、亲身体验、实践操作中获得。</h3> <h3> 我们在日常生活中就地取材，精心设计了触摸墙。首先教师和幼儿共同收集各种各样的材料，如贝壳类、石子类、各种材料的绳及生活中的物品，然后教师根据材料的形状、软硬、粗细等对触摸墙进行了合理分类，最后选择合适的粘贴方式将其固定上墙。</h3> <h3> 这次触摸墙的创设不仅让幼儿园在环境美化上画上了重重的一笔，同时更让幼儿感到了生活中无"触"不在。</h3><h3> 孩子们在与触摸墙互动中知道了哪些物体是软软的，哪些物体是硬硬的，他们的触觉区别是什么？环境育人的功能显而易见，真正做到让孩子在生活中学习，在感知中成长！</h3>