我们的快乐是一座花园——张强2016—2017下个人工作总结

张强

什么是路?

爱敬的宣言

写在一页叫做成长的纸上。

什么是树?

绿色的湖泊

波浪是春天里的风

什么是彩虹?

老师的爱和学生的情

化成榆荫下的一潭

什么是星星?

一本书

最美的是书的背后。

什么是幸福?

和你们在一起的日子

都是美好时光

　　山朦忆，水清漪，等待的紫菀花季。那黑与白的缝隙，寻找自己，心动的秘密。距离，岑寂，断了线的神秘，简单后的细腻，拾起意义，心静的痕迹，透明的玻璃，似乎有水的关系，黑板上的文字，自然演绎，操场边的游戏，自由生气，销匿，心远的迟疑，看不见的软泥，常有水草的亲密，山茶树上的油籽，滚动着金黄色的希冀，如镜的海子，传递，心近的诚意，原来如此美丽，装在心里，记忆，帘卷故事，细数花园里的奇迹！

一、润心灵、健体魄、树习惯、育品质

书香润心灵，阅读伴成长

读书是搜集和汲取知识的重要途径。孩子们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的、牢固的知识体系，直至形成良好的能力。

让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。

以推进课外阅读学习为基础，进一步注重学生的知识积累，优化孩子们自主学习的习惯，这学期在班级继续开展“我读我秀”活动，小朋友每周自主选择重点读物，以趣味演讲、编演故事、记录生活小日记、制作精美手抄报、撰写《日行九善修习手册》每日一省等形式进行分享。

　　  文明其精神，野蛮其体魄

人力资源内在的素质靠两方面承载，一个是身体素质，另一个就是精神素质，两者构成人的体质，而身体素质又是基础之基础。早在青年时期，伟大领袖毛泽东就提示人们不要忘记一个重要前提，即支撑智识、躬行道德的载体是人的身体，是人的体力，他的原话是“体者，载知识之车而寓道德之舍也”，“无体，无德智也”。

爱运动，爱劳动，爱生活，在班级管理过程中，我倡导每个孩子加强体育锻炼，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。晨跑、游泳、打篮球和乒乓球、转呼啦圈、骑自行车等是孩子们喜爱的运动方式，也是他们生活的必修课。每天的快乐体育时间，他们在操场尽情地玩游戏或练习运动项目。周末的慢时光，孩子们会主动地做家务，整理房间内务、清洗自己的衣物、拖地、煮饭、烹饪美食等，一个个成了生活的小能手。这学期的班级社会实践活动，我们在从化的耕山小寨完成了丰富多彩的体能项目（爬山、涉水、锯竹子、空中飞鹰、射箭、快速滑梯、滑索、过绳桥、坐竹筏）。时光总会在不经意留下最真实的味道，我们在汗水中收获快乐，在挑战中赢得精彩！

　　 从好行为到好习惯，是外在的成长。

从好习惯到好品质，是内在的修炼。

我们从每一个好的习惯开始，关注身边的每一件小事，持之以恒的努力践行，慢慢凝聚好的品质。践行“房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。”，好学、乐学的我们把教室布置的洁净而舒适，每一天都在体验温馨、舒心的学习生活。践行“列典籍，有定处。读看毕，还原处。”，细心、有感恩心的我们把图书当成了挚友，时刻享受着阅读世界里的美好时光。践行“见人善，即思齐。纵去远，以渐跻。见人恶，即内省。有则改，无加警。”勤奋、友善的我们总会寻找身边同学的闪光点，谦虚地学习、请教，不断用心地完善自己。

　　折纸、编彩绳、丢沙包、跳格子、写聊天对话、玩小人牌、拼模型、攻堡垒等都是小朋友钟爱的娱乐方式，新奇的玩法也常常被他们津津乐道。回想自己童年那会，课余时间偶尔玩玩也不乏趣味，现在想着，还别有一番滋味，总能拾点童年的味道。由三年级到四年级，从教学区到宿舍，我常常看到学生饶有兴致地聚在一块，开始他们小部落的游戏风云，时常我也凑上去瞧个究竟，和他们一起闹腾会，请他们比划、讲解一下，后来我发现这些小玩意又不知不觉不见了，慢慢纸飞镖成了七巧板上精美标签、纸飞机串成了班级小故事会、小模型变了班级展览品、聊天对话本变了班级趣事本、小人牌变成个人习惯积分卡。小朋友们生活中的每一处火花或许是童年应有的痕迹，那点玩的天性就应该自由生长，那些有创意的想法就应该得到尊重，要试着顺势而变、借力助力，让学生在成长的路上赢得更多的空间，让每一种颜色都成为艺术的纯元素。孙子兵法中言道：“出其所不趋，出其所不意。”，我们也常说刚柔相济，柔就好比“春风细雨”渗透着智慧的手段，在教育过程中，给孩子一点“犯错”的机会、一点“玩闹”的时间，一点“较真”的选择，再慢慢智慧性地引导，爱的意义更能融在心里。

　 如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。在日常教育教学过程中，我们要及时捕捉学生身边的资源，以富有童趣、童乐、童真、童慧的形式有效开发，做到持之以恒地开展和完善。一字一句，承师恩意生情，一言一语，笑生活乐校园，一心一意，勇实践新探究，一点一滴，修专注勤交流。一草一木，一时一刻，一言一动，是育人的契机，是创造成长机会的源泉。作为一名年轻的班主任，我很庆幸自己能时刻从学生的成长中找到属于自己教育生活中的快乐。未来的日子里，我将一如既往保持向善向上的心态，自信地做一名幸福的班主任！

二、好提问、勤思考、乐探究、爱学习

　　课堂上，他们既是勤奋学习的小天使，也是快乐活动的小精灵。我们能听到梁楚珊、陈庆幸、誉彬诚、潘雪麒在语文课上那响亮流畅的读书声；我们能听到梁梓童、陈俊毅、曹艺、黄鑫、植奇德、卢弈男越来越动听的歌声；我们能看到梁永轩、饶梦溪、邵琪恩、谭之盈、潘泽铭在数学自主探究学习时上台非常自信地展示自己；我们能看到罗俊荣、关宗澧、陈蕊嘉、郑钰滢、温嘉毓越来越漂亮的书法；我们能欣赏桂宇恒、黄乐珺、叶子睿、梁展博、刘健即兴带来的英语情景短对话；我们能欣赏陈可欣、黄格歆、陈一业、陈慧霖婀娜多姿的舞蹈。他们的每一句话、每一个表情、每一个动作无时无刻都充实着我的教育生活。

　　赏文学之美，享读书之华

我国著名的语言学家吕淑湘先生说过：学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。一个多读书的人，其视野会随之开阔，其志向渐进高远，其追求也越来越执着。 孩子们在自己阅读课外书时，能慢慢读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到“此时无声胜有声”的效果。      

博览群书才能博识。只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。 “一本好书，可以影响人的一生。”学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的；近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的；现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。这一学期，我们继续开展读四大名著活动，学生们在自我阅读、交流阅读、撰写阅读随笔、阅读分享、阅读知识问答等环节中不断提升自己，丰富自己的精神世界。

　　本学期我继续担任408班和412班的数学教学工作。每周一次集体备课，我和组内老师一起研讨。两周一次小测试，我们精心编制试题。就连每节课间的短短十分钟我们也会交流彼此在教学中遇到的一些问题。在一次次的交流与碰撞中，我们备课组的教研氛围越来越浓厚。我个人的教学业务素质也得到了提升。

 品数学故事

一天，数学家觉得自己已受够了数学，于是他跑到消防队去宣布他想当消防员。消防队长说：“您看上去不错，可是我得先给您一个测试。”消防队长带数学家到消防队后院小巷，巷子里有一个货栈，一只消防栓和一卷软管。消防队长问：“假设货栈起火，您怎么办？”数学家回答：“我把消防栓接到软管上，打开水龙，把火浇灭。”消防队长说：“完全正确！最后一个问题：假设您走进小巷，而货栈没有起火，您怎么办？”数学家疑惑地思索了半天，终于答道：“我就把货栈点着。”消防队长大叫起来：“什么？太可怕了！您为什么要把货栈点着？”数学家回答：“这样我就把问题化简为一个我已经解决过的问题了。”

　　不同的课堂可以展示不一样的美丽，作为老师，我们应该让孩子们在收获知识的同时真正感受到学习过程中的快乐。及时探究教学设计中的小问题，记录好每个教学片段的优缺点，细心撰写教学总结是教师成长过程中很重要的环节。只有通过反复地学习、辩证地思考，才能慢慢积累自己的教学经验。我之后需要做的还有更多：虚心请教老教师，多问多听；积极提高自身专业素养，精通自己所学专业知识，进一步加强自身基本功训练；课后的练习做到精讲精练，注重对学生能力和情感的培养；关注后进生，给予他们更多的帮助，注重学习方法的提炼；优化方法提升学生上课专注度，进一步培养数学学习的兴趣；努力使自己成为更多学生喜欢并满意的数学老师。

绘数学漫画

英语配音，书法行云，盛夏游泳，自然探索

　 班会活动中，傅兴源、孙霄、夏凡、冼睿洋能踊跃参与，开展小组策划，争当班级小主持。快乐体育时，罗嘉慧、黄思雨、熊江涛、万建霆能各秀才艺，积极锻炼，开心地玩耍。宿舍生活中，李欣然、魏景宏能自主管理，利用空闲时间排演短剧、下象棋、做手工。我们有一如既往的学习标兵陈思伟，我们有拾金不昧的邹皞天，我们有助人为乐的陈彦希和陈继锵，我们有积极为班级服务的蔡锦浚和窦皓。

三、我阅读我乐读，我越读我悦读

　　这学期很荣幸担任了学校中午成长培训“悦读”班导师，和所有学员一起开始了我们的浪漫阅读之旅。为让每天的课程精彩且丰富，我进行了不同的内容设计，周二欣赏《朗读者》，周三美文赏析、学员分享，周四自主专业阅读和综合阅读，并让每个学员把自己的学习心得和感受分享在《教师自我修炼手册》。

在英国威斯敏斯特教堂的地下室里有一块墓碑，上面写了这样一段话：“在我年轻的时候我曾梦想改变这个世界，可当我成熟之后，我发现，我不能够改变这个世界；于是我将目光缩短一些，那就只改变我的国家吧，可当我到了暮年的时候，我发现我根本没有能力改变我的国家；于是我最后的愿望仅仅是改变我的家庭 可是这也是不可能的。当我躺在床上，行将就木的时候 ，我忽然意识到我当初要是先从改变自己开始 也许我就能改变我的家庭，在家人的鼓励和帮助下，也许我就能为我的国家做点事情，然后谁知道呢？说不定我能改变这个世界。所以，其实对于每个人来说，最重要的是学习如何改变自己，而每一次的改变或许就是从读一本好书开始！

　　这学期我重点阅读了《跟着苏霍姆林斯基学当老师》，并把书中的一些要点融入到实践工作中。当一个人看到晚霞和蓝天上飘浮的云彩时能发现它们的美，当一个人能聆听夜莺的歌唱并赞赏空间的美时，他才成为一个人。苏霍姆林斯基把引导学生观察和感受大自然的美作为对学生进行道德与情感教育的重要手段之一。这与其说是一种教育手段，不如说这是苏霍姆林斯基坚定不移的教育信念。他把自己创办的针对学龄前一年孩子的“快乐学校”称为“蓝天下的学校”，这所学校正是这种教育信念的活生生的成功实践。

　　我们的快乐是一座花园，一座需要用爱和敬全心全意经营的花园。十年树木，百年树人，树本教育，立德树人！