<h3>“治学不为媚时语，惟寻真知启后人”。为了加强小学英语名师团队建设，提高名师团队成员的专业能力，6月10日，小学英语一组在于都实验小学开展集中学习，本次学习活动以：讲座+实践观摩+交流谈论为重点，以思维导图的运用为主线，深刻解读了思维导图的实际意义，以及在教学中的实际运用。</h3> <h3>活动伊始，易瑞美老师透彻系统的讲解了她眼中的思维导图，引领着大家什么是思维导图？如何绘制思维导图？团队成员们翘首以盼，生怕错过重点！</h3> <h3>易老师提出绘制思维导图的五大方法：1、明确目标提炼主题。2、要素扩散 联想发散。3、构思分支 以图示意。4、层级关键 艺术加工。5、整理完善 评价反思。结合实例，易老师通过颜色、线条、符号、词汇和图像等直观形象的方式来呈现思维过程，表达知识的结构和信息，这样的方法，有效的提高学习者的思维技能和知识建构能力。</h3> <h3>随后，来自县实验小学的洪婷、明德小学的唐小娟、实验中学附属小学的钟艳艳三位优秀教师带来了无生模拟课堂，虽然风格迥异但各具特色，特别是思维导图淋漓尽致地运用，让每堂课都精彩纷呈，团队其他成员都忍不住为她们点赞！<br></h3> <h3> 来自于都实验小学的洪婷老师，自然的教态，一口温婉流利的英语犹如春风拂来，将在场的教师们深深地吸引。“画龙需点睛，方可腾空跃”，洪婷老师的板书精美，重难点突出。尤其是思维导图的巧妙运用，梳理了语篇的重点信息，增进了学生对文本的理解和记忆，发散了学生的思维。</h3><div><br></div> <h3>来自于都县明德小学的唐晓娟老师的教学设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动、小组活动、双人活动、个人活动……注重在活动中突破难点，在活动中发展能力。板书是反映教学的一面镜子，是教学引人入胜的导图，是开启思维的钥匙。唐老师的板书更像是一件艺术品，既醒目又悦目。</h3><div><br></div> <h3>“教学决不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种简单的经历，一种体验，一种感悟。”于都县实中附小的钟艳艳老师设计了引人入胜的情境，把在场的老师带进一个真实的语言环境中，快乐感受英语课堂的魅力。如“奔跑吧，兄弟！”“挑战吧，兄弟！”的情境，让词汇教学在情境中展开，让学生在学中用，用中学，学和用每分每秒都和谐交织在一起。钟老师关注教学方法，体现一个活字。</h3><div><br></div> <h3>虽然集中学习的时间不长，但是每位成员都融入其中，大家围绕“英语思维导图”这一主题谈看法、讲体会、提建议，大家都觉得受益匪浅。</h3><div><br></div><div><br></div> <h3>名师魂，学者范。真理越辩越明，思路越论越清，正是因为团员的各抒己见、倾囊相授，让学习活动百鸟争鸣、百花齐放，有效碰撞了思维的火花、拓展了教学的灵感、激扬了前行的动力，将成为每位成员教学道路上的宝贵财富。</h3> <h3>图片摄影： 钟艳艳 晏小燕</h3><div>版面设计：郭有红 唐小娟 </div><div><br></div><div>文字编辑：钟艳艳 谢淑芳 段群丽</div><div>策划审核：易瑞美 谢丽莉</div>