<h3> 幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。新《纲要》明确把"创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提高活动和表现能力的机会和条件"作为幼儿园教育工作的原则之一。</h3> <h3> 为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用，6月13日上午，我园开展了园级"说环境"活动。在郑园长的带领下我们先来到了第一站和风分园。</h3> <h3> 一走进和风分园，就感受到浓浓的绿色气息！</h3> <h3> 活动开始啦！陈莲英主任首先给老师们介绍本次活动的两个环节：观摩4位老师说环境和研讨，要求人人参与，同时也请老师们要从以下3个角度看环境：</h3><h3>1、从哪里能体现出孩子的主体性</h3><h3>2、能否诠释出我园园本特色</h3><h3>3、是否能体现出审美性</h3><h3><br /></h3> <h3> 第一位说环境的老师是分园大三班的舒芳老师，舒芳老师通过4个故事：《"漂"来的主题》、《蘑菇亭的约会》《火箭发射》和《我的太空环保服》来说说孩子是如何推进主题"神奇的宇宙"开展的。</h3> <h3> 老师们都排排坐，认真聆听、记录、思考。</h3> <h3> 园长主任们也在用心聆听。</h3> <h3> 老师们自由参观，感受到班里的每一样东西都体现了老师的巧思。</h3> <h3> 郑园长就孩子游戏计划栏给舒芳老师提供自己的一些宝贵建议。</h3> <h3> 钱园长为不弄脏孩子的阅读室，跪下来翻阅孩子的读书记录本。</h3> <h3> 接着我们马不停蹄，转战到总园，来到小八班，观摩学习王姝娜老师班里的环境。</h3> <h3> 王姝娜老师结合孩子的兴趣，创设以"我是小叶子"为主题的班级环境。整个班级氛围十分温馨，以绿色为主色调王老师给小八班的孩子重新打造了另一个"家"。在班级桌椅区角摆设、建构区、美工区投放的材料等都花了很多心思，教室的每个角落都能发现图书，供幼儿随手翻阅。</h3> <h3> 通过细节凸显家的感觉。</h3> <h3> 随处可见、顺手可取的图书。</h3> <h3> 看完小八班，我们也顺便走访参观小七班的环境布置，也十分温馨。</h3> <h3> 接着园长主任老师们来到中六班，听吴彦燕老师班级环境创设的介绍。中六班围绕着孩子们领养的大榕树，开展了以"你好，树朋友"为主题的环境创设活动。班级内随处都能看到树在各个区角的痕迹，自然角与主题墙一线对接，美工区的"艺树坊"和主题紧密相扣，区角实现材料互通、材料互用、材料互搭，把树这个主题发挥到了极致。</h3> <h3>参观完毕后我们还去看了中八班的主题墙，废旧材料制作的镂空大树十分有艺术性。</h3> <h3> 最后我们来到了陈莉老师所在的大三班，大三班同样以树为主题，创设了《树木大探秘》主题环境。陈莉老师介绍了自己本班特色，例如有：漂流书屋、直播大三、木工坊等等，但是最有特色的是当属孩子们的活动记录，无处不在的记录体现了大三班孩子强大的的自主学习性，原来孩子是超乎我们想象的，还有着更多的可能性。</h3> <h3> 互动性更强的桌子摆放形式。</h3> <h3> 无处不在的记录，感觉比老师还厉害呢！👍👍👍</h3> <h3> 看完了各班介绍的环境，我们集聚会议室，陈莲英主任请大家说说各自的感受，先点赞，后建议！</h3> <h3> 在场老师们也对今天辛苦准备的四位老师给予热烈掌声👏，辛苦了！</h3> <h3>分园的老师们踊跃争先，纷纷提出了自己发现的亮点，包括桌椅摆放的布局方式、特色播报、对树枝的充分利用等等。舒芳老师还提炼出了五点：1、环境具备整体性；2、孩子作品的独特性；3、利用废旧材料体现出环保性；4、环境体现孩子游戏的自主性；5、主题不断推进、发展，体现出连续性。</h3> <h3> 点赞继续：例如有点赞中六班在说环境过程中很少用到"我"字，处处体现孩子的主体性、各班关键词为分园大三班的渐渐"推进"、小班的"邀请式"环境、中班材料的"丰富"以及总园大班的放手。老师们的点赞面面俱到、一语破的。</h3> <h3> 临近中午，看见很多老师连一口水都没喝上，钱园长亲自给老师们送上爱心牌的矿泉水。</h3> <h3> 除了点赞还应该有建议，给出建议的同时都会引发大家的思考，能让我们的环创更进一步。</h3> <h3> 几位老师主要从审美角度提出自己的一些看法，例如物品摆放疏密要有度，颜色有过度，还有部分老师忽略掉了说说自己区域材料与主题的相关性，材料究竟推进了孩子哪些方面的进步。王姝娜老师也分享了自己在进行环境创设过程中的一些体会。</h3> <h3> 最后钱园长为本次说环境活动进行总结，主要有三点：</h3><h3>1、老师们在改变。包括理念上的改变以及面对教研方式的改变，由被动转为主动。</h3><h3>2、孩子在改变。从活动室布局这一小点就能很好体现出来，孩子的活动方式更开放了，更能够很好的互动与参与。</h3><h3>3、自然物的投入。孩子就是天生的自然物，我们要让孩子在环保的、绿色的环境中与自然物一起相处，这也是人的本性的一种唤醒。</h3><h3> 这次看的环境，终于有点"南京的味道"了。</h3> <h3> 最后的最后，陈莲英主任也希望我们趁着余热，好好留下现在的精华，不要说过就丢了。给老师们布置了两个小作业。一是去你即将要去的年级组尤其是班级看一看，拍照记录。二是写一篇下学期的环境创设计划，交到各主任处。</h3> <h3> 从幼儿的视角出发，让孩子真正成为环境的主人，也让环境培育孩子终身的学习品质，老师们，让我们坚守一颗爱孩子的心，一路继续前行吧！</h3>