西和县幼儿园小三班快乐课堂之“童心话语”。

三心草{简单}

　　美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分,它不仅是培养幼儿审美能力的一个得要途径,同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。因此,科学地组织好幼儿的美术活动是十分必要的。那么,就让我们一起来欣赏一下，本学期小三班幼儿美术活动中的绘画作品。

3-6岁的孩子一般都喜欢涂涂画画，可奇怪的是常听有些幼儿园教师说，班上有些孩子对绘画不感兴趣，不喜欢画画，那么，怎样才能培养幼儿对绘画的兴趣，使幼儿喜欢画画呢？本学期我们从以下五个方面来开展本班的美术活动。

1、欣赏美的事物，积累丰富的表象，激发幼儿绘画的兴趣春天，带孩子去郊游，看绿茵茵的大草坪，美丽的桃花、杏花；夏天，带孩子玩水、戏水、观赏荷花，观赏人的各种动态；秋天带孩子们去拾落叶，欣赏斑斓的树叶和彩色的树林；冬天我们滚雪球，堆雪人，欣赏银色世界的魅力。通过对自然景观的欣赏以及幼儿自身的活动，幼儿积累了丰富的感性经验。

1、欣赏美的事物，积累丰富的表象，激发幼儿绘画的兴趣春天，带孩子去郊游，看绿茵茵的大草坪，美丽的桃花、杏花；

夏天，带孩子玩水、戏水、观赏荷花，观赏人的各种动态；秋天带孩子们去拾落叶，欣赏斑斓的树叶和彩色的树林；冬天我们滚雪球，堆雪人，欣赏银色世界的魅力。通过对自然景观的欣赏以及幼儿自身的活动，幼儿积累了丰富的感性经验。

2、精心设计每一次活动方案，让幼儿在自觉参与绘画的状态中掌握技能根据幼儿的年龄特点，遵循绘画学习的原则，我们在绘画活动前，精心设计活动方案，让幼儿通过在玩中观察，在情境中培养感情，激发兴趣，活动中思维想象，达到主动地创造表现。

例如：观察植物的外形、色彩，即在玩中观察，然后根据幼儿喜爱小动物的特点，在活动室内设置情景，出示手偶小兔、小鸡、老虎等动物，通过表演向幼儿提出一系列要求，激发幼儿绘画的愿望，即情景中培养感情，激发兴趣。

对一些绘画基础较好的幼儿提出更高的要求，不要强求所有孩子都画同样的内容，幼儿的积极性被充分调动起来了，他们自然地进入了主动创造表现的过程，这时，教师将先准备好的小贴贴，奖励给孩子们，对作品画面丰满，色彩鲜艳、线条流畅、造型大胆的孩子多奖励些，让孩子们明白只要我们在生活中，用心去看、去做、去画，那我们的作品就是美丽的、很棒的。

谁说桃花只有简单的粉色、玫红色、白色，看看在我们班的小朋友世界里，桃花是七彩斑斓的，正如他们的童年一样多姿多彩，美好无限。

3、手工活动和绘画活动相结合，激发幼儿对绘画的兴趣这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动。爱玩泥、撕纸是孩子的天性。手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为幼儿所喜爱。

废旧物品的利用，除了让孩子们有环保和节约意识，还有，在孩子们的世界里，只要孩子们愿意，他们的眼睛永远看到的都是美好的，耳朵听到的都是美妙的，小手做出来的手工都是精品，而我们老师更在乎孩子们的动手能力.颜色搭配.丰富的想象力等等，动手等于在动脑，让孩子们自由发挥，您肯定想不到他们会给你带来多大的惊喜!不过我敢保证值得期待!

幼儿在捏泥撕纸或折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体的形状、颜色、线条等。

"春天的桃花开了"，先用皱纹纸请小朋友撕纸，再进行有序的粘贴活动，幼儿通过粘贴，对花形有了感知，再进行绘画也就容易了。

为了让幼儿感知，理解对称，我们先让幼儿玩染纸。通过折叠，印染等一系列活动，幼儿感知了对称，在绘画时，他们对画对称物丝毫不觉得困难。

4、尊重幼儿，鼓励他们大胆表达自己的情感在绘画教学过程中，教师要给孩子创设一个安全，轻松的心理环境，让孩子们以独特的方式表达自己的观察与思考，教师要给予幼儿及时的鼓励和必要的指导，最大限度地发挥幼儿的创造潜能。

5、在作品评价过程中，培养幼儿的自信心，成功感在整个绘画活动中，教师随时观察幼儿情绪，倾听其绘画时的语言，并记录其思维闪光点，随时对积极思维的幼儿给予鼓励，并激励所有幼儿积极思维想象，使幼儿在愉快充满自信心的情景中进行绘画创作。

　　在每一次的美术活动结束时，要展示所有孩子的作品，这样做，本身就是对幼儿创作的肯定。而在对具体的作品进行评价时，无论从构思是否新颖、独特，想象是否大胆、奇妙、特别，内容是否具有童真稚趣，落笔是否大胆，色彩搭配是否有美感，画面是否丰满等方面去评价，要使幼儿在充满自信的绘画活动中成为活动的主体。

孩子们在美术活动中常常会感受到一些教师没有感受到的东西，说出一些教师意想不到的话语，这就足以证明儿童有自己独特的鉴赏。但美术作品意义的可能性是无限的，因而对于美术作品的理解没有正确与错误之分，只有不同的理解。可以根据自己对作品所传达的信息的体验和理解，充分发挥想象力、创造力，发表自己的见解，实现作品与欣赏的融合，发掘出许多意想不到的新东西。