三之三 唯亭园 数学珠心算～初级启蒙即将结束 期待明年春季中级共同努力 携手同行取得好成绩💋

数学珠心算🧮左老师

幼儿学习珠心算的益处有以下几点：

一，珠心算作为中华文化的瑰宝📷被英国《独立报》等世界知名传媒评为人类有史以来改变世界的101项发明之一.2008年6月被列入国家级非物质文化遗产目录。实践证明,珠心算教育不仅拓宽了珠算功能,也为开发儿童智力潜能、发展素质教育开创出了一条有效途径。二，珠心算表面是在学习某一种或几种计算方法,但实际在长期的培训中培养了孩子多方面能力、如注意力、思维力、想象力、记忆力、心算能力、手眼耳并用能力、自控力等。当然更多的家长初衷是希望孩子提前多学点东西，先人一步。 三，通过娱教娱乐的方法轻松让幼儿轻松学习，课堂采用故事，儿歌，游戏等等教学方法代入，达到学中玩，玩中学的教学目的。四、育心第一，育智第二。点亮头脑竞争力，永远做自己的第一，培养孩子专注力，记忆力，反应力，计算力，全脑运用，数学思维。对孩子幼小衔接有极大帮助！！

珠心算和小学数学计算方法有冲突吗？

经常有家长问：学珠心算会不会跟小学的数学计算有冲突？甚至有在我这儿学过一段时间的学生家长产生疑虑：珠算的计算过程是由左至右，从高位数往低位数计算，而学校教授的多位数计算方法是列竖式，由低位数往高位数计算，两条计算路径，究竟哪个更科学？更快捷？为此我做了一项对比，供有类似想法的家长参考。

以48+64这道算式为例，我们看看这两种计算路径：

按学校的教学方法：首先根据横式列竖式，再从个位算起，8+4等于12，把进位的1写到6的右下角，再算4+6+1，得到结果112，最后将竖式计算出的结果写入横式中。

按照心算的方法：先算十位，4+6，再算个位8+4，此时即可得到计算结果112。

由上题不难看出，无论是从书写还是计算的过程比较，珠心算的速度优势显而易见。

小学数学多位数多笔计算，以从低位到高位运算为主。而珠心算在进行加减运算时，既能从高位向低位进行运算也能从低位向高位运算，甚至可以达到多笔过目即算，相比小学数学的加减算法，珠心算的功能更为强大。

（近年来，各小学心算大赛中，一等奖获得者，都是珠心算学员）

我们常说：学数学，得计算者得天下。在小升初考试中，对于孩子们的计算能力要求非常的高，计算量占整个试卷的40%，甚至更多。因为计算的速度与准确性往往在很大程度上决定了孩子的小学数学成绩，乃至整个初中的数学成绩。实践证明：学习过珠心算的学生与未参加学习的学生相比，大脑的灵敏程度有显著的差别，他们计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性均优于未参加过珠心算学习的学生。

所以我认为：二者相辅相成，相得益彰，可互相验算，我们既不要用珠心算否定小学数学教学，也不要用小学数学教学否定珠心算教学，才是正确的态度。

宝宝的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数，算数工具对初学的宝宝来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。

同时算盘示数计数简单明快，它以珠学数，以档定位，层次分明;加中有减，减中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，宝宝易学好记。此外，珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合宝宝听觉视觉的发展和运动规律，因而容易被宝宝接受。

人类的大脑分为左右两个半球。左半球（左脑）主要是掌管说、写、计算等有关推理、思考、判断的理论功能。右半球（右脑）主要是掌管空间构造的描、写、模仿、想象等形态的知觉能力或有关情操的音乐能力。

珠心算的过程是一种综合性的思考和运动的结合。计算时，需一边瞬间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化。因此，珠心算时，需要左右两半脑协同活动。可以说珠心算是开发智力的金钥匙。

珠算文化传承知识普及：

珠算是中国古代的重大发明，伴随中国人经历了1800多年的漫长岁月，可谓历史悠久，源远流长，被誉为"世界上最古老的计算机"身为现代学习者，身肩传承使命！

🎉1056年~1062年北宋嘉佑元年，此时发现了《盘珠集》《走盘集》此为最早的中国珠算书籍。

🎉1592年古人程大位先生撰写了《算法统宗》归除开平方在珠算史上影响深远。

🎉1603年古人朱载堉先生撰写了《算学新说》史上出现了八十一档大算盘。

🎉1979年10月31日中国珠算协会成立，开拓了珠算功能和学术研究的新领域。

🎉2002年10月28日世界珠心算联合会在北京成立，大大的促进了珠心算的发展。

🎉2013年12月4日联合国教科文组织申遗成功，珠算被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产名录！

传承国粹，绽放智慧[拳头]

来来来～～更新你们的知识库

珠心算和小学的计算并不冲突，只存在计算顺序和程式的问题。比如4+8，在小学计算教学中是用凑十法教学，具体的讲是拆小补打和拆后补前法。比如4+8=2+（2+8）=12，或者4+8=（4+6）+2=12.珠心算采用的也是凑十法，是拆前补后法：4+8=2+（2+8）=4-2+(2+8)=12,因此采用的原理是一样的。不存在冲突的问题，小学教学大纲里提到要引导和培养孩子解题多样化的能力，其实是对小学计算的补充。

再者、相对于小学笔算来说珠心算具有优越性，强调一致性。听数，写数，看数都是从前到后，从高位到低位。珠心算的加减乘除都是从高位到低位，因此遵循这一规律。所以计算速度和准确率是笔算不能比拟的。也正因为如此，珠心算对提高孩子的思维敏捷度，反应速度，瞬间观察力，记忆力，专注力能综合智力具有不可替代的课程优越性，也是国家大力提倡珠心算学习和普及的主要目的。只要老师认识这一特点，加以引导，无论是从高位到低位，还是从低位到高位。孩子都能做到融会贯通。真正的考试还是生活中的应用，只看重的结果和速度，没有哪里的考试看重从那边算的。只是在一二年级老师要求从低位到高位列式计算，以培养孩子建立在笔算基础上形成心算，最终目的还是培养孩子的计算和心算能力。从这一点来看，珠心算和笔算目的是一样的，是不存在冲突的。而珠心算具有着巨大的优越性。

无论是珠心算教育工作者，还是小学数学老师，学员家长都要客观，科学的认识珠心算，了解珠心算的本质。让孩子从珠心算中得到智力开发，科学合理引导将更有助于学习成绩的提高。

学知识，最大浪费不是没时间、不是太累，而是半途而废和一去不复返的黄金年龄，天道酬勤，数学酬练，在孩子小的时候，父母的重视程度、支持力度决定了孩子进步的速度所以说，学知识真不是小朋友的一个人的事，家长也要参与进来。家长能坚持，孩子就能坚持。能不能养成坚持的习惯，取决于家长的坚持！孩子的成功就是家长坚持的成果！

　　在此感谢您的支持与配合，感谢您本学期对孩子辛勤付出，感谢您一路的支持与鼓励，愿明年春季班我们共同携手努力取得更优异成绩！

2018春季班 让我们一起加油，努力，不离不弃！！

爱大家的左老师