从“微”处入手，录制精彩“课”堂

曾

新一天的学习从早上8:30开始了😘电脑打开，彩笔拿出来，支架架起来，笔记做起来😎

“选题好，课题好，微课才更好！”雷老师特殊的开场方式，每天都有新鲜感。😙飞得更高，哈哈哈🤗🤗🤗

大早上的，雷老师让我们先动起来，用不同的方式简单的录4段视频。有趣的是，我们四个人利用这个机会互相寒暄起来：

“纯纯，你昨晚谁睡的好吗？”“好啊，我昨晚很累，在家睡得很香。”

“慧，你早餐吃的是什么呢”“包子，炒面，鸡蛋，你呢？”

“芬姐，你今天什么时候回家”“当然是准时回家最好咯，哈哈哈”

“小娟姐，你中午要在这里休息吗？”“要啊，免得奔波了嘛”

简单的寒暄，大家也熟络起来了，认识新朋友是一件特别愉快的事情。😋

动手活动二：再来画张自己比较擅长的作品，可以是简笔画，可以是思维导图，可以是漫画。看看其他学员很赞很牛的作品，我决定要拿起画笔多学学画画😑

纯纯的作品，一个很有才华的吕子。

芬姐的作品，萌萌的英语老师。

侃清的作品，好可爱。

动手活动三：30分钟之内小组按照要求完成一个微课。我们开始了和谐滴分工。首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微课的作用是解惑，而不应该是授业。我和娟姐商量之后选的是《区别易错字--“卖”和“买”的故事》的赏析，确定了主题后就要搜集材料了，芬姐负责用延时摄影拍一个片头，纯纯画素材，她能就地取材，画了好Q的国王，城堡，西红柿🍅，茄子，青菜。

这是芬姐画的片头，可爱吧*^o^*

纯纯和芬姐在做素材的时候，我和娟姐就紧接着商量录课流程，虽然是微课，但是教学环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点，还有一个要求，就是突出微课的趣味性，体现故事情境，起到吸引学生的效果。

最后一个环节是录制整合材料，芬姐已经用延时摄影录好了片头，要做的就是把所有素材按照《“卖”和“买”的故事》的流程边讲边放素材了，所有的处理使用“乐秀”进行视频编辑处理，添加字幕，背景音乐，贴图，四步命名，最后就是分享，导出了。

娟姐教我怎么样可爱地朗读故事，录完课之后我能保证，我保证读得不可爱，这就是我觉得自己搞不定低年级小朋友的原因。😳看看我们的作品，几个人一起完成，没有自己想象中的难，还挺愉快。搞定后，我们说给桌面拍张照片，虽然凌乱，但是我们满满的成就感，这可是集中了每个人的智慧啊。

提交作品后，再回过头来欣赏我们的作品，真是精彩倍出。

为期一天半的培训让我们受益匪浅，也领略了新时代的教学新方法。也许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再单纯的课堂授课方式，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！