“童眼看世界 研究我最棒” ——记贵阳市实验小学首届项目学习周

小学第四组

学习

研究性

绘本

同学

学生

孩子

开展

大赛

我校

课程

　　项目学习是一个舶来词，最早是起源于20 世纪末期，在美国的教育界提出来。主要内容就是学生在学习中不断通过学习资源去探索学习过程中得到的一些体验和探索经历，最后让学生可以在探索中得到专业的技能和充分的学习机会［1］

　　项目学习不仅是一种新的学习方式，同时也是课程改革的有力抓手。近一两年，北京、上海等教育发达地区开始利用项目研讨，主题学习、课题研究等系列方式培养学生核心素养。

而我校自2013年起开展综合实践研究性学习课程研究，在实践中体验、内化、吸收，探索创新中获得具体的知识，形成专门的技能并得到充分发展的理念与培养学生核心素养的要求不谋而合。学校连续四年开展主题研究，并多次在校内开展公开交流活动，取得了初步成效，学区内产生一定影响。

　　我校的综合实践研究性学习贯穿于整个学期始末，共分五个阶段：

3月——研究性学习准备阶段

4月——研究性学习开展阶段

5月——研究性学习进行阶段

6月——研究性学习展示、总结阶段

7月——研究性学习成果集结阶段

因而商讨决定每年六月的第三周为我校的项目周，今年 6月12至16日贵阳市实验小学举办了"童眼看世界 研究我最棒"——首届项目周学习活动。

我爱我家

　　一年级以"我爱我家"为主题开展综合研究性学习活动。语文学科激发学生对家庭的热爱，数学学科教会孩子运用图形拼贴心中的家，英语学科再现一家人游戏动物园时的温情。孩子们在轻松、快乐和有趣的学科融合活动氛围中边玩边学，边玩边成长，不仅对家的内涵及构成形成了初步的理性认识，还增进了与家人的沟通和感情，且充分锻炼了其想象力、表达能力、动手能力。

了不起的绘本

　　围绕"了不起的绘本"，二年级开展了系列语文综合性学习活动。同学们通过搜集资料、交流访问、动手实践、汇报表演，感受到绘本的无穷魅力。随后又开启了"快乐数学之旅"，通过形式多样的交流活动，让学生充分感受到数学知识与解决生活中的问题密切相关，体验着数学的无所不在！英语则以School life I love 为主题开展综合实践活动。同学们根据自己在课堂上学习的内容用画笔绘画出自己的校园生活，用英语描述自己的作品。

多彩民族多采风

　　三年级语数英等多门学科紧扣"多彩民族多采风"这一主题打破学科间的壁垒，创新整合教学资源，实现课程整合，培养具有核心素养的新一代。孩子们通过小组交流、全班汇报、年级点赞评选制作的语文主题报告、数学年历、"Teachers/Friends I Like个性小报……同学们以个人展示的方式介绍自己的作品，每个孩子自然大方、风趣自信，让人惊讶他们的表现。正如一位家长所言，这样的展示、分享，让孩子们互相交流互相学习，锻炼了思维和表达，培养了自信，更达到了知识的互通共享。

发展中的贵州

　　四年级语文、数学、英语三个学科分别开展了"研究一带一路，看发展中的贵州""数字与信息""Grateful Heart"的研究性实践活动。在研究过程中，同学们到实地进行了考察，走访了专家，查阅了资料，制作了手帐和感恩卡。在项目展示周中，我们在班级内，班与班之间开展了丰富多彩的汇报交流活动。在交流评比的过程中，各学科的知识得到了整合，同学们动手动脑的能力，语言组织的能力得到了提高，孩子们受益匪浅。

探索星空、天眼 走进大数据

　　五年级语文、数学、英语三个学科分别开展了"探索星空、探究天眼""我能长多高""Seasons I Enjoy 校园美丽的四季"的研究性实践活动。在研究过程中，同学们到实地进行了实地考察，走访了专家，查阅了资料，制作了数据统计图。在项目展示周中，我们在班级内，班与班之间开展了丰富多彩的汇报交流活动。在交流评比的过程中，各学科的知识得到了整合，同学们动手动脑的能力，语言组织的能力得到了提高，孩子们受益匪浅。

一听一写承汉 一撇一捺书写

　　经过两个月精心筹备的我校首届"汉字听写大赛"于6月15日在总校圆满地落下帷幕。我校的汉字听写大会较之央视的"汉字听写大会"，内容和形式更加丰富和有趣，更加适合小学生参与。三个校区层层选拔出的116名选手进入"百人团"，参加了当天的总决赛。经过三轮精彩而又紧张的角逐，最终：姚承君同学获得本次大赛文渊奖，郑晨曦和涂斯涵同学获得本次大赛文博奖，何宇桥、黄依然和蔡徐若水同学获得本次大赛文英奖，马焕钊等六名同学获得本次大赛的文华奖。本次大会弘扬了祖国优秀的传统文化，激发了学生主动识字、正确书写汉字的兴趣，提高了学生规范、准确地书写汉字的能力，引导学生感受到了中国汉字蕴藏着深厚的底蕴，正所谓：一字一世界，一笔一精神。教会学生学好中国字，做好中国人！

掉进故事袋 钻出小书虫

　　绘本剧比赛，是一二年级绘本研究主题活动的重头戏，前后经历了三个月，从师生共读绘本、上绘本研究课，绘本研究报告展示，到现在的绘本剧大赛，学生、老师、家长人人参与，人人受益。这次绘本剧大赛得到家长和孩子们的积极支持和热情参与，今天我们看到的节目就是从两个年级16个班海选出来的优秀作品。这样的活动不仅仅让孩子们爱上了绘本，为他们打开热爱阅读的一扇大门，而且给他们搭建了发展个性、展示自我的舞台，促进孩子们的核心素养的发展！我们有理由相信：这样的学习方式是孩子们喜爱的，这才是走进孩子心灵的教育！孩子们必能成为厚德仁爱、多能创新、善思能辩为、国际视野的现代小学生！

　　在这个过程中，"项目学习"作为潜能开发课程的主要形态之一，在体现课改的基本精神、实现课程的育人功能、发展学生的核心素养等方面，发挥了不可替代的作用，也成为我们实验小学"生态课程"建设的亮点之一。

［1］ 方凌雁． 项目学习在综合实践活动课程应用的基本定位与 实施建议 ［ J］ ． 浙江教育科学，2006，05: 24 －28．

供稿：各年级组组长、各学科教研组长、教导处。