适合的翻转才是最好的策略

梅有闲情

　　作为一个普通的一线教师，我想在这里说说我个人对翻转课堂教学的认识。（以下仅代表个人观点）

　　 翻转课堂教学的引入并不是用来替换经典传统的教学模式的，因为它只是我们的教育先辈、一线教师在教学实施过程中使用过的无数种教学方法的其中一种。只不过，这一教学手段在国外被包装宣传，被上升到理论阶段，被赋予了一个确切好听的名称----翻转课堂。

　　所以我想并不是所有课都必须实施翻转，没有那个必要，让适合的课堂翻转为我所用才是正解。

无论哪个学科，当你反思阶段教学情况，意识到这段时间有必要调动学生的学习主动性，那么你就去实施翻转吧，那会很有效；当你发现教学内容适合学生课前看视频查资料，课堂你来负责答疑辅导，那么你就去实施翻转吧，那样更轻松；又或者你在不断向别的老师学习的过程中发现，诶，原来这个知识点翻转更好，我也可以做，那么你就去实施翻转吧，那会更赢得学生的喜爱；实施翻转课堂的理由那么多，我甚至都不能一一列举。但是，作为一个教师，你觉得这一节课自己准备的很充分，讲起来比较精彩有趣，学生也很受用，你还翻转什么呢，你的精彩讲解必将赢得学生的尊重，不实施翻转课堂的理由，这一点足矣！毕竟我们不只是知识的搬运工，我们还传递风采与品格。

　　不过，当你决定要实施课堂翻转的时候，需要有充分的准备。

课前给学生的视频资料，不一定都是自己录制的啊，一节课的内容全国老师都去录微课，那有多病态啊？给学生的文字材料，不是到处都有学案可以买吗，何必自己写呢？真正我们要准备的，应该是如何整合资源，为即将实施的翻转课堂所用。让课前知识的呈现循序渐进，由浅入深，简单易懂甚至清新可人，不得不是我们必须认真思考的重点。课前做好了，课堂又如何把握呢，了解学生的学情，对高考考点的把握，依然决定了这节课的效果。然而不同的老师在不同的班级教学效果不一样，甚至同一个老师在不同的状态教学效果也不一样，真心无法笼统评价好与坏。

　　所有那些给课堂打的分，评价的都是老师和学生些摆出的架势，评价的并不是效果，真正效果，还有许许多多的其他付出，这是每一个老师心知肚明的。

　　正所谓教无定法，没有哪一种方式方法是最好的方法，适合的方法才是最好的方法，上一节适合的翻转课就是实施翻转课堂最好的策略。