<h3>项目探究，感觉回到幼儿园的1999年[偷笑]。但对于小学教育，人们终于开始看到它的价值，而且已经在此道上行走，是多么可喜。整合、多元，思维导图、团队合作、环境创设、探究、反思、生成、整理、展示……这些词多让它在课程中闪烁吧，更不应忘记的是，孩子是学习的主体哦！</h3> <h3>教育观念停留在上世纪就很难适应本世纪了</h3> <h3>应试与统整双轨制也许是面向现实的选择。校长：你敢打破你的课程表让老师和学生自己来规划一学期的学习吗？</h3> <h3>谁都喜欢舒服和有趣的学。为什么一定要一天直着腰坐六节课学习啊！</h3> <h3>孩子们可以就一个问题多聊一会儿么？</h3> <h3>相同主题不同年龄的学习网络构建完全可以个性化呀。因为大家水平、经验和需要不一样呢！</h3> <h3>如果毎个孩子都可享受这样的教育……</h3> <h3>不一样的选择，不一样的认知……教师素养要多元发展是一个过程，路漫漫兮。不过，搭建教师技术素养整合平台是可以解决技术辅导的问题的。一个人胜利不见得胜利，一个团队的胜利才是智慧的结晶。期待年轻的你们，在教育的天空画一道美丽的彩虹。</h3>