<h3> 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用下实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。</h3> <h3> 南堡开发区第二幼儿园因地制宜，充分利用自身的条件和现有资源，努力为幼儿创设适宜发展的教育环境。老师们尽力挖掘大自然所赋予的优势，摆脱课堂和书本的限制，走向自然，充分利用身边的自然资源来为孩子的发展提供“养料”。充分利用丰富的乡土资源，就地取材，实施立足于本班幼儿实际的多方面素质教育，培养出充满好奇、勇于探究、活泼、自信、健康、大胆的新世纪儿童。变化莫测、奥秘无穷的大自然是幼儿启蒙探索、学习的最佳场所 。大自然蕴含着无穷的科学教育素材，它具有课堂教学无法比拟的优势。老师们根据农村特有的优势，带幼儿到大自然中去认识、探索获得科学知识。</h3> <h3> 春天，万物生长，野外遍地草色青青，野花飘香，一片生机盎然，这正是孩子们走进田野，亲近大自然，了解小草、野菜生长变化的大好时机。</h3> <h3> 夏天，大自然一片生机勃勃，老师带领幼儿走进大自然聆听美妙的声音；淙淙的溪流水声；</h3> <h3>风吹树叶的沙沙声和知了的鸣叫声；</h3> <h3>鸡、鸭、狗、羊、牛等不同动物的叫声；鸟儿扇动翅膀的刷刷声…… </h3> <h3>这不仅陶冶了幼儿的情感，更激发了幼儿对大自然奥妙声音的研究兴趣。我们把幼儿带到田野去观看稻谷、花生的丰收情景，感受到成人用劳动和智慧带来的财富和美好的生活，从而懂得了保护、爱惜土地资源。</h3> <h3> 农村独特的自然环境和条件，二幼的教师们是有心观察者和引导者，农村有取之不尽、用之不竭的幼儿教育的宝贵资源。作为农村幼儿园的教师，她们善于挖掘和利用这些农村资源，根据《纲要》精神，树立正确的儿童观、教育观，勤于思考，不断实践，有效地促进幼儿的身心健康和促进幼儿全面和谐的发展，使幼儿获得更大的发展！ </h3>