<h1><font color="#010101"> "我不去想是否能够成功</font></h1><h1><font color="#010101"> 既然选择了远方</font></h1><h1><font color="#010101"> 就只顾风雨兼程" </font></h1> <h1>感恩遇见，让我们看到了别样的风景；</h1> <h1> 2015年11月，我们慧心团队在敬爱的关心凤主任的引领下，参与了她思考了八年准备了八年的课题研究《基于儿童的“慧心悦读”课程设计与实施研究》，对于我们来说，这是一件非常有意义而且是一件很幸福的事，我们在寻找一条儿童健康的自我发展之路。为了孩子，我们在努力！</h1><h1> 就这样，怀着坚定梦想的团队登上慧心号，扛起了保卫儿童的责任。</h1><h1> "慧心语文"从此融入了慧心团队每一个成员的心里！</h1> <h1> "慧心语文，追求让学生在学习语言文字运用的过程中，生长生存智慧、言语智慧、思维智慧和与他人、世界、自我交往的智慧。</h1><h1> 慧心语文，追求让学生在生动有趣丰富深刻的言语实践活动，熏染学生的情感态度，丰盈学生的心灵世界，形成学生的价值判断，铸造学生的精神人格</h1><h1> 慧心语文，追求师生智慧交融、心灵碰撞，同生共长，牵手美好的语文生活境界。</h1><h1> 慧心语文，追求师生平等自由、幸福快乐、崇善求真，尚美向上的人生意义境界。"</h1><h1> 在这样的理念支撑下，课题组成员紧锣密鼓地选文，编辑，在主编关心凤主任、冯珺老师、魏敏老师的努力下，2016年10月我们的"慧心悦读"心育版已成雏形！</h1> <h1>感恩研修，让我们有了沉甸甸的收获；<br></h1> <h1> "纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"。</h1><h1> 初成雏形的"慧心悦读"读本也伴随着课题组成员的实践不断地进行修改，因为我们知道，选文没有最好，只有更好。适合孩子的才是最理想的！</h1><h1> 2017年6月14日，为了提升课题组成员的专业引领能力，推进工作室课题实验研究不断走向深入，我们又齐聚一堂，开展了专题研修暨“慧心悦读”课题研讨活动。</h1><div><br></div> <h1>活动安排表：</h1> <h1> 8点15分，活动在基地校海口市海秀中心学校邓老师的主持下拉开了帷幕！</h1> <h1> 活动议程一：海口市海秀中心校的张校长为本次活动做了热情洋溢的致辞。永远觉得，一个热爱教研的校长是最可爱的，也永远相信，一个热爱教研的校长必定是个好校长！</h1><div></div><div> </div> <h1> 活动议程二：我们课题组的"领头羊"关心凤主任就本次活动的目的、宗旨做了阐述。"慧心悦读"心育版已成雏形，这一年多来，通过课堂实践，发现了选文的重要性。还提出了作为"课外悦读课"、""主题悦读课"或是"读写悦读课"的心育版的"慧心悦读"读本的应该怎么上？希望通过今天的课例去探讨最适合的教学模式！</h1><h1><br></h1> <h1>活动议程三：课例展示</h1> <h1>第一个为我们做课例展示的是来自海口滨海九小的魏敏老师，也是我们课题组的专家，读本的主编。她执教的是"慧心悦读"低年级心育版主题《播种梦想》</h1> <h1> 课堂上，我们看到了魏老师着力"悦读"，听读、男女生分组读、师生合作读、配乐读等形式读故事，引导学生快乐悦读，喜爱悦读；也看到了"慧心悦读"的核心"生慧"，课堂上，老师通过听，读故事，寻找关键信息，回答故事中的人物梦想是什么，培养学生初步的阅读理解能力；学用"我有一个梦想，我想（ ），我要（ ）这样的句式来表达自己的梦想，提升了学生的言语智慧。</h1> <h1>第二个为我们作课例展示的是海口市英才小学的符碧玲副校长，也是我们课题组的专家，读本的编者。她执教的是"慧心悦读"中年级心育版主题《遵守规则》。</h1> <h1>悦读，生慧，养心！老师通过多种形式的读，品，说，让孩子们知规则，悟规则，品规则，并能表达规则。</h1><h1> 我相信，在课堂的潜移默化之下，我们的孩子会做一个"遵守规则"的人！</h1> <h1>第三节为我们做课例展示的是课题组成员海口市滨海九小的黄花艳老师。她执教的是"慧心悦读"中年级心育版主题《心怀感恩》</h1> <h1>课堂上，老师致力于悦读，通过自由读、师生合作读、生生合作读、个别读、配乐读等等形式读通文本，引导学生喜欢阅读，引发思考，习得阅读的方法。悦读，生慧，养心！课堂上，我们也看到孩子们用文本中习得的方法，用小诗歌的形式淋漓尽致地表达出他们对感恩的认识，提升了言语的表达能力！</h1> <h1>活动议程四：由课题组的专家魏敏老师为大家做专题讲座《趣味引路，生慧养心——谈谈低年级如何实施慧心悦读》</h1><h1>讲座的主要内容：</h1><h1>低段慧心悦读教什么？</h1><h1>低段慧心悦读如何教？</h1><h1>低段慧心悦读教学模式初探？</h1> <h1>我想老师们被点拨后，低段的慧心悦读应该会是游刃有余吧！</h1> <h1>冯珺老师做专题讲座《中年段慧心悦读如何实施》。她结合今天的课例《心怀感恩》进行了具体的阐述，选文的重要，课堂的教学策略，读文，知意，悟情，生慧。我想每个老师都会受益匪浅！</h1> <h1> 下午第一节是来自乐东县佛罗镇中心学校的林晓婷老师，也是我们工作室的成员，她执教的是"慧心悦读"高年级心育版主题《与美相遇》。</h1> <h1> 这节课，我们来了一场课堂与美的邂逅，美的老师，美的选文，美的课堂，美的孩子！真是一道独特的美景！</h1><h1> 课堂上，我们看到了林老师用优美的语言带着孩子去寻美，赏美，写美！悦读、生慧、养心淋漓尽致地体现，那真是醉美！</h1> <h1> 第二节是课题组成员，来自乐东县利国镇中心学校的罗泽姣老师，她执教的是"慧心悦读"高年级心育版主题《永怀感恩》。</h1> <h1>课堂上，罗老师致力于悦读，通过师生接读、生生合作读、个别读、配乐读等等形式读通文本甚至熟能成诵；引导学生读文本的同时，引发思考，提升言语的智慧，知感恩，悟感恩，品感恩，写感恩。悦读，生慧，养心，水到渠成！</h1> <h1>最后一项议程：关心凤主任就《高年段慧心悦读如何实施》做了专题讲座。</h1> <h1> 关主任结合今天的课例，带着老师一起探讨慧心悦读教学模式。真是听君一席话，胜磨十年课啊！注重选文功能的发挥，教学流程的清晰，层次感强，方法的渗透，我们的慧心悦读课堂还能不高效吗？</h1> <h1>最美的学习状态！</h1> <h1>新的一天是美好的，它是一个新的起点，拼一拼，亮我风采！态度决定高度！</h1> <h1>在这温馨的提示牌的指引下，我们来到了会议厅。让我们更惊喜的是每个与会人员都收到了一份礼物🎁，你猜😄</h1> <h1>打造慧心课堂，得需要慧心老师。我想大家都会明白我们女神的别有用心吧😄。</h1> <h1>在关主任的主持下，我们进行了专题研讨</h1><h1>一、关于选文</h1><h1> 关主任做了四个要求，一定要拓宽视野</h1><h1> 1、教育的视野</h1><h1> 2、哲学的角度<br></h1><h1> 关主任谈了哲学，宗教，禅的境界， 要求一定要跳出学科的视野去做教育，去做语文教育，你就能得心应手！</h1><h1>3、文化的视野</h1><h1> 注重传统文化的传承</h1><h1>4、学科的视野</h1><h1> 语文课一定要用语文的方式，听说读写思进行立德树人！</h1><h1>二、关于设计</h1><h1>关主任从今天的礼物《教育的目的》中的一段话谈起，黑格尔把发展过程的三个阶段在应用于教育理论的时候，怀特海先生把它命名为浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段。</h1><h1> 关主任结合我们的慧心课堂细致地梳理了三个阶段的教学流程。让我们看到了读哲后再来做语文教育，感觉还真不一样！😄可这是高度，只能说努力再努力！</h1><h1>三、关于读书</h1><h1> 自工作室成立起，关主任就一直关注大家的读书状态，值得感动的是每次她都会给大家买书！读史明智，读哲明理！我相信这两年来，工作室的每个成员都领会吧！</h1><h1><br></h1> <h1>各年段在分组研讨并且部署了下一阶段的任务。</h1><h1>关主任的带领高年段的老师做研讨并分配了下一阶段的任务</h1> <h1>中年段的课题组老师们在冯珺老师的带领下进行研讨并对部署了下一个阶段的任务</h1> <h1>低年段的课题组的老师在魏敏老师的带领下进行研讨并分配了下一阶段的工作任务！</h1> <h1> 梦想的种子已经在每个人的心中悄悄地绽放，在追求卓越的路上，带着爱，带着期许，带着责任，我们又踏上了新的征程，我们一路欣赏，一路采撷，这又是别有意义的幸福！</h1>