<h3 style="text-align: center;"><b>三顾弄堂旧书摊</b></h3><div><br></div><div> 2013年暑假的某个正午，在一个弄堂里的旧书摊上，偶然发现一本书，我被它的书名所吸引：做一个有故事的教师！便拿起来翻了翻，一种亲近与宁和扑面而来！但由于办事途中，来不及细看，只能放回原处。此时，摊主抬起头，看了我一眼，没说话。从那厚厚镜片的上沿透出的目光，忧郁而深邃，显然，摊主是一位老先生。我不自觉地顿了顿，环顾书摊，才发现书摊设在一棵大枫树下，几个老者躺在摇椅上看书，还有三五堆小学生蹲在地上看书。犹如一幅闲适怡然的画。<br></div><div> 从教书到现在，三十多年了。每个暑假，与书为伴，且学且思，受益良多，满满的幸福感油然而生。</div><div> <b> 01 只看不卖，除非有缘人</b></div><div> 自从见到《做一个有故事的教师》，总是在想，也算是从教一生了，我有哪些故事呢？反复地想、反复地问，总感觉，也应该能写一本厚厚的书吧。于是，决定一定要再去那书摊看看。</div><div> 再去的时候，已经是两个星期之后了。那天，我起得很早，是散步去的，似乎是想要仔细看看那书摊，还有书摊周围的那些人。原来，书摊是在弄堂的尽头的一块开阔地上，三面是高低不一的青瓦房，一棵大枫树几乎荫及了每一户人家。有点四合院的味道。</div><div> 还是那几个老者，依旧在看着书，三五个一堆的孩子，有看书的，也有嬉戏的。我来到书摊前，找了张小凳子坐下，目光搜寻着那本书。老先生似乎知道我的来意，抬起头看向我，目光很是和蔼。他拿起一本书，朝一位正看书的老者走去，回来时，手中拿着那本《做一个有故事的教师》，递向我，然后平静地坐下，他没有说一句话。</div><div> 不知是出于一种什么样的原因，我小心地双手接过书，仔细地端详着。《做一个有故事的教师》是2013年“影响教师的100本书”之一。2013年教育科学出版社出版，封面简洁而宁静。在这宁静的背后，都有一些什么样的故事呢？作者候登强是一名小学校长，该书是作者在持续三年陪伴一个班学生时写下的随笔，记录了他与孩子在学校相遇后自然生成的一些“平凡”的故事。</div><div> “大概只有教师才会看这种书吧”老先生似乎不是在跟我说话。</div><div> “是的，我是一名老师” 我抬起头来，老先生依旧埋头在看书。</div><div> “如今能看书的老师也不算多了”</div><div> 我似乎有点惊异地抬起头：“啊，啊，可能是吧”</div><div> “想必先生是一名退休教师吧？”我开始认真地与老先生说起话来。</div><div> “我退休快十年了！”</div><div> 从攀谈中得知，老先生姓黄，是一名从教四十年的农村小学教师，退休后随儿子进城，一直打理着这个小书摊。他的规矩是，只许在这里看不得带回家，不论看多长时间，只需五毛钱。书摊上全是教育类的书籍，老师看的学生看的都有，甚至还有五六十年代的儿童画报画册和康熙字典。</div><div> “黄老师，现在退休生活那么丰富，你就整天守着这书摊？”</div><div> “与书为友，快乐无限，与书为伴，真受益终身”黄老先生指了指正在看书的几个老者和孩子。看得出，幸福在他的脸上荡漾开来。</div><div> “您经营这书摊一天有多少收入，你可以摆些畅销书什么的呀”</div><div> “每个人都会有自己的选择，这也是一种经营。就像你平日里上课、你现在来看书，不也是一种经营吗？该经营什么不该经营什么，都要自 己来做评判，重要的是经营好自己的未来与幸福”</div><div> 不知不觉，快到十二点了。书中的故事很精彩，太想与大家分享了！</div><div> 这本书的内容就像它的封面一样，朴实天然、接地气。每一个小故事都让人回味无穷，它甚至让你不得不联想到自己的教书生涯；每一个故事似曾发生在自己和自己学生的身上，亲切而感人；每一个故事饱含了作者的智慧、爱心与责任感。从中，我们可以发现，我们曾经的无法弥补的过失与遗憾（原谅我吧，孩子们！），它告诉我们，当下最紧要的是干什么、怎么干。它以一种独特的方式，在为我们开启一种新的教育视角的同时，也让我们感受到教育职业的快乐与幸福！</div><div> 做一个有故事的教师，这个世界上，谁的身上会没有故事呢？</div><div> 只是，当你成为一名教师，你所有的故事，就注定了离不开学生、学校和课堂。正如李茂先生在这本书的序言中写道：“做过教师的人，有一笔财富是那些没有做过教师的人永远无法拥有的，那就是学生。教师拥有的其实也不是学生，他拥有的只是他和学生的故事。”</div><div> 其实，每个行业自有它的精彩，甚至，一顿午餐或上班的途中都会有各种故事发生。但作为教师的我们，有一点与众不同，那就是几乎每天你都在以长者的身份，参与到别人的童年生活或成长经历之中，这是任何其他职业所没有的。即便你没有从教经历，只要你有过学生的身份，你就能在这本书里找到“自己”的影子。从这个角度，可以说，这本书给予我们的，不仅仅是为师者的智慧，为师者的仁爱，还有成长的幸福感。</div><div> “黄老师，这本书多少钱可以卖？”我站起身准备回家。</div><div> 黄老师指了指书摊旁边的友情提示牌，一句话也没有说。原来牌子上写着：只看不卖，除非有缘人。</div><div> 回家的路上，我在想，这老先生话语不多，但深有智慧，看那友情提示上的话，又似有点古怪，不，应该说是有某种情结吧！</div> <h3> <b>02 当你不再需要了，可以捐回来。</b></h3><div> 暑期很快地过去了。开学初，是教师比较忙的一个时段，一阵昏天昏地，一阵不亦乐乎。只是，每当夜幕降临，学生们都睡下了，在这份宁静里，我便会不自觉地想，今天都有些什么故事呢？</div><div> 是的，所有的故事，平凡而琐碎，但当我在那本书中找到它的影子的时候，它便有了起伏的情节与动人的色彩！也许，教师的故事，原本应该是具有引人入胜的情节和最能感染人的色彩的，只是，这所有，需要我们怀着一颗宁和的心，用心去聆听、用心去揣摩、用心去触摸。你会发现，有什么比得了心与心的共振所带来的那份动人与美好呢！</div><div> 2014年的一个周末，我再到黄老师的书摊。黄老师瘦了许多，精神看上去不是很好，偶尔一阵咳嗽。他很热情地招呼我坐下。也许是出于我对黄先生的好奇，便主动与他聊起来，他这次显得很健谈。</div><div> 老人家给我讲了那些看书的老人和孩子，原来那些老者大多都是退休教师，还有文化部门退下来老干部。谁谁喜欢看哪几本书，还有关于他们看书的故事，他都能娓娓道来，绘声绘色。而那些孩子则都是他邻居家的孩子或是他们的同学。他还告诉我，哪些孩子在学校读书比赛中获奖，他们的父母是如何地放心让自己的孩子跟着这些老头们了看书。看得出，老人的快乐与幸福一直洋溢在他的皱纹里。</div><div> 老人讲得最动情的，是他年轻时如何找书看的故事，在老人的心里，似乎没有什么比看书更重要的了！他说：</div><div> “在过去，书难找，喜欢看书的人却很多，而如今，书很多了，喜欢看书的却少得可怜，这部分人中大多还是看娱乐八卦的！我不知道这些孩子们长大后能否保持这种看书的习惯”。说这话时，老人的目光中显然有一种作为教育人的深深的忧虑。</div><div> 后来，黄老师还问了一些现在农村的教育情况和我个人的情况，我告诉他，现在农村学校条件都很好，只是教师年龄老化得厉害，还告诉他，我也是一名农村小学老师，也有近三十年的教龄了，也算是个喜欢看书的人。老人显然感觉到很是亲近，说：“旱知道你也是一位老师的，你接着慢慢看吧，我得躺会儿了”</div><div> 我知道老人的规矩，临走时，我小心地放下书，与老先生作别。老人吃力地从躺椅里站起来，把书递给我，平静地说：</div><div> “这本书是你的了。别人爱不爱看书、看什么样的书我们都管不了，但作为教育工作者，不看书是不行的。”</div><div> “我的书？”</div><div> “是的，你的书！你不再需要了，可以捐回来。”</div><div> 我恭敬而虔诚地从老人瘦弱的手中接过书来，小心地放进背包里。根本就没有想到要给钱的事，甚至没有说一句客套的话。也许，在我的内心深处一直还记着那句“除非有缘人”吧？</div><div> 从此，这本书就一直跟着我。</div><div> “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。从这本书中我看到的，不只是候登强老师与学生的故事，而是育人的智慧与艺术，还有作为教育工作者的使命与担当。我摘录书中的几段话，与同仁共勉吧。</div><div> ——当我们站在孩子的对面，只会看到他们的顽劣，看到他们的懒散甚至绝望。到他们的背后去，试着解读每个孩子的故事，就会萌生更多教育的情愫。那样，教育者一定会变得更有责任感，更有爱的欲望和行动。</div><div> ——相信每个孩子都有故事，即使那些看起来荒诞的故事，也都有可以原谅的理由。唯有倾听，做个虔诚的人，默默而真诚地和孩子在一起，才可以探寻到儿童水晶般的心。</div><div> ——生命里有太多偶遇，用心体会，慢慢欣赏，我们都会成为彼此生命中美好的过客。</div><div>育人者本就该是一座充满爱与智慧的黄金屋，育人本就应该有一种令人和悦而欲随其行的玉一般美好！</div> <h3> <b>03 捐不回去了，这也算是一种缘分！</b></h3><div> 最后一次去那个弄堂，是2015年的一个周六。因为我一直在想，上一次老人赠书与我时说的话，感觉颇有深意，我得捐回去！</div><div> 其实，这个弄堂已经不存在了，但那三面青瓦房还在，树还在，看书的老人还在树下看书，孩子们也还在树下，看书的、嬉戏的，与过去没有什么分别。只是，这次，我没有见到黄老先生，也没有看到书摊。老人们说：黄老先生过世快两年了，他把书都分给了我们和一些孩子。</div><div> 这本书终是捐不回那个书摊了，大抵这也算是一种缘分吧！</div><div> 作为教师，我们会感到工作的重复而琐碎，因而无趣、倦怠。我想，这也许与职业责任无关，只是，缺了一份和悦宁静的心，少了几分思考与自省的勇气。从这本书中，从黄老先生那里，深感这一切的重复与琐碎都具有非凡的意义，因为，在孩子的成长中，我们也在成长着。当成熟的智慧与烂漫的童真交汇在一起的时候，孩子沐浴在成长的快乐的歌声里，我们收获着不老的幸福的诗行，这该是多么的美好的事情！</div><div> 育人育心，真爱无痕；</div><div> 传递善意，播种美好。</div><div> ——这是候老师的故事，也是黄老先生的故事，也应该是我们所有为师者的故事。每一个人都是一本故事书，而教育者的故事里，有星星、有月亮，更要有太阳。仁爱无边，用心经营，做一个有故事的老师，不留遗憾，缔造快乐，收获幸福，绽放出我们独有的生命光华！</div><div> 这些年，每当我困惑时，便会想起这本书，想起黄老先生。每当想起这本书与黄老先生，顿觉无比的温暖与满满的幸福！</div><div><br></div><div><br></div><div> 二○一七年六月</div> <h5><b>心存美好，心存善良，心存感念<br>——这便是上苍赐予你的一颗诗心<br>若，酸甜苦辣皆可入画，这便是诗情<br>诗情在，你的人生定是如诗若画<br>诗心在，便没有什么能击穿你的灵魂……</b></h5><h3><b><br>图片素材：网络<br>图片加工＼文字：立交桥</b></h3>