学前班6月份观察记录

晰琦瑜宝

小朋友

学前班

宝贝

观察

老师

孩子

记录

李老师

年月日

建议

学前班6月观察记录

学前班宝贝姓名：陈雨桐（6月1日观察记录）

观察老师：李老师

观察记录：今天在上拼音课时，我给学前班小朋友复习了16个整体认读音节，为了让宝贝能熟练掌握，我要求宝贝们记下来，陈雨桐其实记忆力非常好，而且读音也比较准，可能太急，第一次记的时候有点紧张，没完全记住，我让她别急，多读多记几次，后来有两个小朋友都记住了，她竟然急得哭了。我对她说："雨桐，别哭，老师觉得你已经挺棒了，在这么短的时间能记住这么多东西，已经很棒啦。如果你再多多记两遍，那肯定都能记住。"她擦干眼泪，重新回到位置，默默记，当她再次出现我面前时，我发现她真的记住所有整体认读音节啦。

分析建议：主动进取精神也叫上进心，孩子有了上进心，就会有学习动力，从小培养孩子的进取精神，要耐心引导孩子，并且教会孩子学习也要有恒心，不要太急于求成。明白"循序渐进"的学习方法。

学前班宝贝姓名：肖菱（5月31日观察记录）

观察老师：李老师

观察记录：要睡午觉啦！学前班的小朋友都在有序进入教室，这时有个小朋友因为着急找床，就问别的小朋友。肖菱听到后，把一只小手放在嘴边做了一个动作，轻轻地"嘘"了一声，找床的小朋友就静下来了，自己看自己的名字和号码，一会儿就找到了自己的床。安安静静地爬上床。他听见别的小朋友在窃窃私语，也学肖羚做了一个动作。马上身边的小朋友也安静了。

分析建议：午睡对孩子身心健康是非常重要的，如何培养孩子有一个好的午睡习惯，需要家长和老师耐心培养，养成一个好的午睡习惯慢慢就成自然，当个别孩子自控力较弱时 ，其他小朋友会自动提醒他哟[愉快]因为好的习惯已在孩子心中啦[愉快]

观察对象：肖子涵

观察内容：今天彩排结束回到教室后，子涵小朋友很小声的告诉我：老师，有个小朋友端凳子碰到了我的肩膀，我马上查看了他的肩膀，没什么事，我问他："疼吗？"他说："只有一点点。"我摸着他的肩，轻轻揉了一下，还"呼"吹了一口气，又问："还疼吗"他不好意思的回答："不疼了"。并且告诉我："那个小朋友不是故意撞他的，是端着凳子时没有看见，不小心才撞到的"。我说："我们子涵真懂事，能为他人着想啦"。他很腼腆的笑了。

分析建议：小朋友在受到委屈时，我们要耐心倾听，第一时间安慰他，一个小小举动就能让孩子感到温暖，感到爱。

2017年5月31日

学前班：袁老师

观察对象：李骁

观察内容：早上，李骁小朋友无精打采的走进教室，我说："李骁，早上好，来，我们一起做早操啊。"他说"不想做，没意思。"我笑着对他说："怎么会没意思了，今天你还要教我两个动作了，我好像做得不标准哦"。他一下子来了精神，和大家一起动了起来，有时还会提醒我"老师，你要认真一点哦，不是这样的"。我说"好，我认真向你学习"。他跳得越来越有劲了，一直认真的完成了整个早操活动。

分析建议：早操活动是幼儿一日活动的重要环节，可以促进幼儿动作协调发展，增强幼儿体质。老师要引导幼儿对早操感兴趣，每天都满怀激情地完成早操活动，让美好的一天从早操开始。

2017年6月1日

学前班：袁老师

观察对象：周琳

观察内容：又到区域活动时间了，"娃娃家"里来了好多的小朋友，都选中了自己喜欢的玩具，周琳和另一个小朋友同时都看中了最后一只"小猴子"娃娃，都想把猴子挂到身上当包包用，可是就只有一只小猴子了，怎么办了，‘我先’，‘我先’，两个小朋友争执起来。我走上前去说："你们自己协商一下，有什么好办法让两个都能玩了，老师相信你们一定可以解决的。"后来周琳提出用石头，剪刀，布的方法进行轮流玩的方式解决了她们的问题。她俩玩得可开心啦！

分析建议：小朋友在学习和生活中都会遇到一些问题，老师和家长不要直接给予帮助，也不要替孩子解决问题，而是引导孩子学会怎样处理问题，以此提高他自己处理和解决问题的能力。

2017年6月7日

学前班：袁老师

观察对象：高鹏

观察内容：今天的娃娃家医院跟往常一样热闹，小朋友们都很注意自己的身体，都来到娃娃医院做身体检查。高鹏小朋友是今天的当值医生，他有模有样的假装戴好小医生的帽子，脖子上挂好了听诊器，认真地开始了工作。首先，他戴好听诊器，在小病人的身上来回听了几遍，随后他又拿出温度计，专注地给小病人测体温。等到所有检查都做好后，还细心地问了句："你还有哪里不舒服？"小病人说："我感觉有点头晕，流鼻涕……""那我给你配些药吧，吃好药就会好的。"小朋友们玩得都很开心。

分析建议：孩子们在一起玩耍时，很喜欢的就是角色扮演类游戏，它是孩子通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，在游戏过程中，孩子除了有动作的交往行为之外，还有语言交往行为，增进了孩子之间的交往，激发了孩子对游戏的兴趣。

2017年6月6日

学前班：袁老师

学前班宝贝：郭子琦（6月6日观察记录）

观察老师：李老师

观察记录：今天星期二，下午学前班的体能课开始啦，学前班的宝贝可喜欢上体能课啦，特别是郭子琦小宝贝，今天不知道为什么，郭子琦宝贝有点不开心，"仓鼠哥哥"在进行兔子跳跳的游戏啦，我走到郭子琦宝贝身边对她说："宝贝，你跳得肯定比他们更快，比羚羊还快哟，我觉得你会更棒哟。"她笑了笑，对我说："好吧，那我就试试吧。"郭子琦宝贝连着跳了好几遍呢，而且跳得真的好快耶。

建议与分析：孩子如果有情绪变化，最好转移她的注意点，让孩子忘记不开心的事，多鼓励孩子参与她开心的活动中，让宝贝们在快乐中成长。

学前班宝贝：胡栩菲（6月2日观察记录）

观察老师：李老师

观察记录：午睡后，学前班的女生陆陆续续排好队在等待扎头发，轮到胡栩菲啦，她小声地对我说："李老师，我想换个发型，你可不可以帮我扎种漂亮的麻花辫呢？"我问她问什么，她说她今天穿了一件古典裙，如果扎辫子，就会更漂亮。我笑了笑，认真给她扎好了。我对她说："栩菲宝贝变成了漂亮的小公主。"她抿嘴开心地笑了。

建议与分析：5—6岁宝贝

开始对环境有审美要求，进入了审美敏感区。审美敏感表明孩子对自己的形象有了自己的愿望和审美标准。在这个时候，孩子是需要家长和老师的肯定的，要看到这是孩子一个了不起的进步，因为他们在创造自己。

学前班宝贝姓名：肖子璇（6月7日观察记录）

观察老师：李老师

观察记录：宝贝们每天的晨锻开始啦，学前班的宝贝们正在兴致勃勃地开展"鳄鱼逃生"的游戏，"鳄鱼鳄鱼你往哪里逃"，宝贝们边对话边转起了圈，肖子璇宝贝扮演了‘鳄鱼’角色，只见他左瞅瞅又瞅瞅，在找机会逃跑呢[憨笑]，由于其他宝贝防范意识强烈，肖子璇有点着急了，我对她说："子璇，动动脑筋想一想，哪里更容易出去呢？"肖子璇重新调整好心情，机会来了，原来其中有两个宝贝围圈的距离宽了点，她看准机会蹲下快速钻了出去，她开心地笑起来："我出来啰"！

建议与分析：游戏是孩子的挚爱，但要孩子在游戏的过程中学会思考也是启发孩子智力的关键，无论做什么事，都离不开思考，解决问题需要更好的思考，家长和老师应多培养孩子分析问题和动脑解决问题的能力哟。

观察对象：陈焕恒

观察内容：离园活动时，让大家画西瓜，小朋友们都很认真，陈焕恒小朋友跑到我面前说："老师，西瓜画破了"，我说："要不要换一张纸啊"。他边跑边说不要，可是过了一会，他又跑到我面前，我一看。"呀，这怎么从"西瓜"中冒出个头来"，他说："老师，你看，我把破的纸戴在脖子上，跟个围兜兜一样，我还可以把它当帽子带哦"，我说："嗯，是哦，你真有创意，那你再想一想，我们还可以把它做成什么呀。"他摸了摸头说"我还可以把它加长，涂上颜色做成衣服"，我看着他说："真是一个充满想象力的小朋友。"

分析建议：孩子都是天真活泼充满想象力的，老师要引导他们多看，多想，多动手，多动脑，激发他们丰富的想象力和创新意识，让他们从中体会到成功的喜悦。

2017年6月8日

学前班：袁老师

观察对象：曾敏

观察内容：美劳课开始啦，今天是做小城堡，讲完操作步骤后让小朋友们自己动手做，不一会就听到有小朋友开始喊："老师，这里我不会""老师你来帮帮我"于是我走到下面去帮助他们。当我走到曾敏小朋友身边的时候，看到她眉头紧锁，以为她不会折，没想到他已经折好一大半了，我感到很惊讶，因为有几处比较难，我问她："需要老师帮忙吗？"她说"不要，这些都是我自己折的，我都会"。我看了一下她的作品，虽然没有全部完工，但每一步都是自己完成的而且非常的好。我当场对她进行了表扬，看到她的笑脸我也为她感到高兴。

分析建议：在学习和生活当中尽量让小朋友们自己亲自动手完成，老师和家长做适当的引导，培养她们独立操作和动手能力，在过程中及时的给予表扬和鼓励，让他们能够自信快乐的成长。

2017年6月9日

学前班：袁老师

学前班宝贝姓名：蒋欣怡（6月9日观察记录）

观察老师：李老师

观察记录：今天早晨，蒋歆怡妈妈送她们姐弟仨来园后，我看见歆怡宝贝脸上挂着泪珠，蒋宣强宝贝忙告诉我，姐姐哭啦。通过了解，原来是歆怡宝贝不舍得妈妈离去。了解情况后，我蹲下摸着歆怡宝贝的头微笑地对她说："老师知道歆怡宝贝爱妈妈，喜欢妈妈，那欣怡宝贝爱不爱你的小伙伴呢？"歆怡宝贝望着我轻轻地点了点头，"在幼儿园可以跟你的好朋友还有老师们在一起做游戏，你愿意吗？"，歆怡宝贝擦去眼泪，小声地对我说："我晚上可以跟妈妈在一起，白天可以跟小朋友在一起，真好！"很快，她被几个小朋友请去做游戏啦，歆怡宝贝玩得可开心啦。

建议与分析：当发现孩子有情绪变化时，老师和家长需要有耐心，应给予孩子更多的关爱，让孩子感受大家的温暖，让孩子快乐成长！

学前班宝贝：庄艳（6月8日观察记录）

观察老师：李老师

观察记录：学前班的区域活动开始啦！庄艳宝贝早早进入"理发店"。她在等待她的顾客，只见她把该用的东西都摆好，并自言自语地说："这是吹风机，这是剪刀，这是洗发水………。"看着她非常认真地"工作"，而且显得很‘专业’耶，我在一旁投去赞许的目光。可是一分钟，两分钟，……过去了几分钟了，‘顾客’还没出现，我对庄艳宝贝说："想想办法，怎样才有客人呢？"只见庄艳宝贝跑出来大声说："谁想理发，谁想美发，请来我的美发屋，一定让你们满意哟。"

没想到庄艳一说完，就有好几个小宝贝陆陆续续来到了‘理发店’。只见庄艳小宝贝萨有介事的‘工作’起来，一会洗头一会吹头。惹得其他宝贝开怀大笑。

分析建议：孩子在游戏或生活学习遇到困难时，家长和老师应及时引导孩子找出原因，并应主动让孩子自己解决问题，引导孩子自己动脑筋解决问题。

观察对象：张晨曦

观察内容："把本子还给我"，"不要，你送给我就是我的了"。张晨曦和另一个小朋友争执着什么。我问了一下情况，大概知道是张晨曦送了一个本子给另一个小朋友，现在需要用了，想要回来，我对她俩说："你们俩先好好的商量一下，自己好好想想办法解决问题，但不能动手抢。"然后我走到旁边悄悄的观察她们，没过一会，她俩手牵手走到我面前，张晨曦说"老师，我们讲好了，本子还是送给她，现在，她会给一张纸我画画"俩人相视着笑了。

分析建议：小朋友之间遇到不严重的问题时，老师要引导和鼓励她们想办法自己解决，这样可以培养她们独立解决问题的能力，从中获得成功感和满足感。

2017年6月2日

学前班：袁老师