遇见，选择，成长

丽丽

近段时间，有一首歌，《刚好遇见你》，红遍大江南北，唱遍大街小巷。我想说，我先是遇见了有着教育情怀的校长，接着，在校长的带动下，又让我遇见享誉全国甚至名闻世界的仲广群老师。

　　伴随着我们求知欲望，迎来仲老师的到来！ 仲老师首先要讲一节冀教版五年级的《集合圈》。讲课之前，他并没有接触过学生，所以仲老师以一个小游戏的活动拉近了与学生的距离，同时，他的亲切的面孔，幽默的语言，让孩子们瞬间喜欢他，喜欢上他的课。

　　整堂课中，无不体现着仲老师"你的课堂，你做主"这样的理念。仲老师把课堂完全交给孩子，他总是退到一边，适时准备着激励性语言，激发孩子们去探究、去补充、去质疑，孩子在课堂中我发言，我补充，我辩论，我总结，没有老师讲，在孩子们的交流、汇报中读出图形中的关系有：并列关系、包含关系、交叉关系！

这节课中充满着孩子们肯定的掌声，欢乐的笑声和激烈的辩论声，课堂非常充实。

　　最后，仲老师又用两个多小时做了《助學法——让核心素养的培养落地生根》的精彩讲座。在讲座中，仲老师用朴实而又幽默的语言，具体而生动的案例吸引着我们每一位老师，听完仲广群老师的讲座，我深刻体会到了：

一、所谓助学课堂，必须强调三助，学生自助，生生互助，教师帮助。

所谓自助：也就是在预习指导策略中，不断提高学生自主学习的能力。

所谓互助：就是让学生展示玩自己的学习成果之后，通过提问、补充、质疑、辩论等形式，实现同伴间的合作学习。

所谓师助：就是教师要把力用在关键处，引领学生往高处爬。

二、听课前，我一直在为助学单的设计而苦恼和迷茫，总感觉自己设计的助学单并没有起到它应有的重要的作用。今天仲老师在讲座中讲到：助学的六种模式

1、探学式

2、做学式

3、练学式

4、学思式

5、评析式

6、综合活动式

看到仲老师设计的助学单后，才找到了自己设计助学单的问题所在。以前我设计的助学单问题浅显而琐碎，不利于孩子们的思维发散。今后，在设计助学单前我一定要吃透教材和教参，设计一些发散学生思维和提高思考积极性的问题。

三、好的课堂纪律和流利的口语表达，让我印象深刻。

听完仲老师所授的《集合圈》这一课，使我明白，无论是一年级还是六年级的学生，都应该有流利的口语表达。在这一方面，我也一直在努力培养他们准确而完整的表达，但是一直苦于没有好的方法。希望，在助学课堂的教学方法下，他们的表达会锻炼的越来越好。

　　总之，听完仲老师的示范课和讲座以后，我之前的迷茫与困惑，都在这次听课中得到了理论上的解决。在今后的实际教学中，我会努力地理论联系实际，用助学课堂的教学方法，使学生对学习越来越感兴趣，学的越来越轻松。最后，引用阿瑟·克拉克说过的一句话：我永远都没有长大，但我永远都没有停止生长！请大家相信：我们的助学课堂能走的更远！因为我们的心很大，舞台一定会更大！