什么是全脑应用训练？火遍朋友圈的文章！

亭羽老师

什么是全脑应用训练？

左脑：

我是左脑。

我是科学家，数学家。

我喜欢熟悉的事物。我归类整理。我很精确。线性运作。

分析。策略。我是实用的。

总是受控良好。词汇与语言的大师。

实用主义。我计算平衡并玩弄数字。

我是命令。我是逻辑。

我准确地知道我是什么。

右脑：

我是右脑。

我富有创造力。自由的灵魂。我是激情。

渴求。欲望。我是狂热的笑声。

我是滋味。赤足下沙的触感。

我是运动。鲜活的色彩。

我是在空白帆布上作画的渴望。

我是无界的幻想。艺术。诗歌。我感觉。我感知。

我是任何我想成为的东西。

“全脑应用训练”是针对儿童发展关键期而言的，旨在儿童的关键期内充分开发儿童脑潜能。 许多科学研究证实，在儿童六岁的时候，大脑有一系列的关键发展期或敏感阶段。这一系列的关键阶段又被称为学习关键期。在学习关键期内，儿童能够学得更好，或者发展特殊的能力。过了学习关键期，相关的学习就会变得非常困难，甚至不可能进行相关的学习，最好的例子就是语言能力的发展。

学习关键期是一个新概念，它在科学界已逐步受到广泛的重视。 在一定的关键期内，脑内相关功能部分发展迅速，大量的神经元开始有机地组织在一起，形成大脑特定功能的基本框架。错过这段时期，就很难再建立相应的功能。在不同的关键期，大脑要求一定类型的外界输入信息，以建立和稳定相关的脑结构。

例如：假设一个刚出生的婴儿左眼患白内障，如果在视觉系统发展关键期内没有将白内障去掉，那么这只眼睛即使长大以后被成功医治，也将永远看不见东西。这是因为大脑的视觉中心在其发展关键期没有得到外界光的输入激发，就上述情况而言，与左眼相关的视觉神经系统错过了发展关键期，以后难以恢复。同样，如果将一个新生儿的眼睛蒙上几天，则他的视力将会受到严重的损害，甚至以后看不见东西。 神经元的连接是通过外界的刺激而形成的。在学习关键时期内，儿童必须受到有效的环境刺激。

这意味着，为了培养儿童的语言理解能力，必须在语言发展关键期与他们多进行交谈;为了提高儿童空间或运动能力，必须在相应的发展关键期让他们多跑、多玩。为了使孩子掌握多种语言，必须在语言发展关键期教他们新语言。必须对儿童进行全面的训练，以健全儿童大脑的神经网络，尽可能多地开发大脑潜能。 那么如果一个儿童错过了学习关键期，是否就意味着他只得放弃成为音乐家、艺术家或数学家的希望呢？并不一定。学习关键期内更容易学习一定的技能，如果错过这个时期，则需要加倍地努力。大脑将会无情地去掉弱的突触，仅保留那些根据经验形成并经过强化的突触。到18岁时，大脑的可塑性大大下降，对外界反应的敏感程度减弱。 当然，除了一些特殊的情况，大脑发展的关键期并不会立即结束。

例如：就脑的语言功能发展来讲，似乎有多个发展时段，学习语法的关键时段在六岁结束，而学习新单词的时段可能伴随人的一生。学习第二语言的能力在1到 6 岁时最强，然后逐步下降。许多成人试图学习新语言，但通常要经过加倍的努力。

脑立方全脑应用训练知识问答集锦

1、什么是右脑开发？

答：右脑的潜能是指潜在的没有被开发应用的能力，每个人就像一颗种子，都具有无限的潜在能力，每个人的大脑都具有无限发展的可能性。孩子在出生的时侯，它的大脑就已基本发育完成。如果在这个时期能给孩子在肢体活动、感官接触、语言互动交流上获得各种刺激，可以促进“大脑树状轴突”的发展，强化幼儿大脑及心智功能，并发展为具有能不断学习思考、系统化建构知识网络的大脑。 “潜能开发”是指给婴幼儿脑部通过对视觉、嗅觉、触觉、听觉、味觉和意识的感官，促进脑部各项功能的发育，使其大脑更为平衡完整的发展。人类的大脑可区分成平衡、语言、视觉、听觉、触觉运动等智能区块，每个区域负责不同的任务，具有不同的功能及特性。潜能开发就是利用这些智能区块互动的过程，去激活孩子的各种智能并促进其发展.

2、在家里如何锻炼孩子的右脑？

答：右脑思维的特点就是快速大量的处理图像信息，所以让孩子习惯于快速、大量的处理图像信息就是锻炼右脑的一种有效手段。除了闪卡之外，，高倍速的听音也可以帮助开发右脑。还有就是使用直觉和激发孩子的同情心、想象力等等。美妙的α波音乐可以提高专注力，可以帮助孩子开发右脑。

还有一些具体的方法家长可以尝试：

１）讲绘本故事，并且让孩子发挥想象，去构思里边的情节、场景等；

２）快速记住眼前经过的汽车牌号、生人的服装、刚看过的广告牌等；

３）快速朗读一首诗或者一段话让孩子复述；

４）下过的象棋、围棋等棋局让孩子看一眼后，帮助恢复原样；

５）动手游戏让孩子左右手交替使用；

６）绘画时让孩子自由发挥任意想象。

3、培养孩子的心灵是什么意思？

答：培养孩子最重要的是培养孩子的心灵。因此，请正确掌握对待孩子的方法。

对待孩子有6个要点：

1）看到孩子的优点要表扬。

2）不把现在的样子看做是固定不变的，而是看做是成长的过程。

3）不用完美主义要求孩子。

4）不比较。

5）不把学习能力看做第一。

6）把现在的样子当做100分。

家长相信孩子、认可孩子，孩子就会打开心扉，把本来具有的优秀能力展现出来。

4、胎教有什么效果

答：首先，尽管不是用语言，但是可以与肚子里的胎儿沟通了，形成良好的母子关系。出生后的孩子也会快乐。

接受胎教出生的孩子具有以下特征：

1）心理稳定，经常笑咪咪的。

2）不磨人。

3）不闹夜。

4）社交型。

5）吸收好(记忆力好)

6）右脑能力(想象力强)

5、过了十三岁的孩子会不会太晚？

答：过了十三岁也不会晚。但是过了13岁就左脑优先了，相对来说右脑就不容易启动。换句话说，就是年龄越小效果越好。因此，在最适当的6岁时期准备一个良好的右脑环境的话，通过合理有效地训练右脑可以将孩子培养成富有人情的、感性的、心地善良的孩子。

6、从小学一年级开始可以吗？

答：从小的时候开始的话，右脑比较容易开发。因为小的时候是右脑优先启动的。因此,长大了也不是说右脑就不能用了，右脑能力是谁都有的本来就有的能力。这和心是连接在一起的。在脑立方全脑应用训练室，谁、什么时候，只要想着“想干”“试试看”的话，那他的右脑开发就开始启动了。事实上，从小学生开始，很多孩子都把潜能开发出来了。另外，小学生时期，在周围环境的强烈影响下，心灵、身体、大脑都开始成长了。而现状是一直以来完全处于左脑的环境中，因此右脑应用训练就更加重要。

7、从小接受右脑应用训练的孩子在一个班上的话，差别会不会很大呢？

答：或许会感觉到差别，但是，请母亲不要将自己的孩子和其他孩子进行比较。孩子们都有自己的个性，有自己的喜好和擅长的领域。认可孩子、鼓励孩子、从心里对孩子的进步感到欢喜、信任，孩子就一定会进步。

8、上课时担心孩子能不能定下心来？

答：这是因为在目前为止的生活中，没有和老师、朋友在一起的环境，所以刚开始时就连孩子也会感到困惑吧。课程中除了自发性的内容以外，还包括学习协调性、集中力、规则等各种内容。因此，上55分钟课，扔掉原来的观念，即使孩子不能定下心来，只要呆在教室里，每次都很努力，就请多多表扬孩子，让他不要缺席，坚持上课就好了。孩子们适应环境的能力很强，因此每经过１个月、３个月都会明显看到孩子的进步。

9、闪卡有什么作用？

答：很多人以为“卡”就是单纯用来记忆语言的工具，在脑立方全脑应用训练室，会经常快速大量地给孩子看卡片，这就是闪卡。一秒钟看2张以上，或者通过比这个更快的速度啪、啪、啪地闪示给给孩子看来活化右脑，同时也可以让孩子掌握词汇。

闪卡的意义：

１）活化右脑

２）把图象和语言结合起来（打开左右脑连动的回路）

３）掌握语言

４）培养右脑记忆（把一眼看到的东西通过想象再现），开始发挥各种能力

10、如何对待孩子使用左手（左撇子）？

答：左撇子曾经成为我们中国家长纠正的对象，认为那样不合适。其实左撇子恰好可以锻炼右脑。一般左撇子的人都具备右脑思维的特征，也就是所谓右脑型的人。因此，首先不必去刻意纠正，顺其自然就好。孩子真的喜欢用左手就让他用好了。世界上很多右脑发达的左撇子名人，比如爱因斯坦、居里夫人、奥巴马、比尔盖茨、吉米等，在科学、政治、经济、艺术等领域里取得了卓越的成就。

11、全脑开发和右脑开发有什么区别？

答：右脑开发、全脑开发是国内对有关训练的不同叫法，因为国内专家提倡叫全脑，右脑开发提法不全面，所以才有不同的叫法，本质上没有区别。实际上右脑开发强调的也不是单纯开发右脑不管左脑，也是在挖掘右脑潜力的同时激发左脑功能，达到左右脑平衡。讲右脑开发很大程度上因为传统用脑是左脑应用，对左的开发程度比较注重和深入，反而让右脑闲置。因此开发右脑功能显得尤为重要。左脑与右脑更好的配合，双管齐下，平衡发展，最大限度的发挥大脑效能——这便是全脑应用训练的意义所在。

12、能不能简单说说右脑开发是怎么回事？

答：右脑开发是对孩子大脑潜在能力的挖掘，是一种素质提升。是对孩子专注力、记忆力、观察力、想象力、分析判断力、语言能力、听觉能力，创造力的培养。同时，右脑开发也是情商提升，右脑应用训练也是挑战传统用脑、创造无限可能的新的用脑模式。

13、右脑能力是什么？

答：右脑具有以下能力

1）一眼看到量化的东西，可以说出大致数量

2）对复杂的计算有着比计算机还快的运算能力

3）一眼可以记住一页内容的如同照相机般的记忆能力

4）ESP能力（心灵感应、透视力、触觉力、预知力）

5）语言学习能力（可以学习数个国家的语言）

6）绝对音感能力

这些能力在孩子六岁的时期通过开心游戏就可以开发出来。开发出右脑能力的秘诀就是想象力、创作力以及自信心。在教室通过适当的启发训练及家庭练习，可以培养创造力丰富的孩子。

14、开发右脑有什么好处？

右脑具有许多我们左脑社会失去使用机会的非常优秀的能力。开发右脑可以造就性质不同的优秀大脑。脑立方全脑应用训练培养出的孩子具有心灵丰富、有同情心、想象力强、能力高，协调性好的特性。在孩子六岁的时期刺激右脑，可以给大脑一个良好发育的环境，从而提高大脑的吸收力及适应力。

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脑屏成像学习法

训练目的： ♥ 过目不忘、听耳成诵♥

1.真正意义上的过目不忘、过耳不忘

2.可以达到任何一篇文章（包含任意文言文、英语、标点符号、公式）都能做到倒背如流，并形成长久记忆。

3.可以从根本上解决学习障碍，帮助学生轻松进入高效的学习状态，迅速提高学习成绩。

对孩子来说：将意味着无穷的可能性——无论中考还是高考都能轻松应对，并将受益终生。

启发右脑潜力，平衡左右脑应用能力；高效提升专注力。

课程特点：高效提升专注力，在闭眼状态下能对色卡、字卡、牌卡进行识别（准确率最高能达100%）

课程特色：

1、集中注意力，上课坐得住，听得进，记得住；

2、增强记忆力，轻松背诗词、记汉字；

3、提高想象力，丰富创造力，观察力细致；

4、提升自信心，自控能力加强，改善人际关系；

5、快速增强学习力，发挥超能力，成绩大幅度提高。

圣人读书训练

适合年龄：10-18周岁

深度回忆：学生把过去所看过的文章内容回忆出来，文字在大脑中清晰可念，学生能说出、写出数万篇文章目录，每篇文章都能做到大声诵读。

录放音像：看电视剧、在学校上课，学生大脑像录像机一样把所见所闻录制在大脑中，永久记忆，做到随时提取回放，大声讲述出来。

出口成章：常见中小学生作文题目，学生做到出口成章，同一作文题目，学生可说出数篇文章。

过耳成诵：中小学常见文章，四大名著评书，学生听一两遍，过耳成诵，永久记忆。

过目不忘：中小学常见文章，看一二遍，过目不忘，永久记忆，照相记忆，整书库存。

一心二用：在学习与生活中同时做两件或多件事情，做到一心二用，一心多用。

家长分享

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