<h3> 一切人都与色彩有着一定的联系，因为色彩具有情感语言的表现功能。幼儿期的儿童由于好奇心强，喜欢鲜艳、亮丽的色彩，在涂涂画画中认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。有意识地培养幼儿的色彩感知能力，可以引起他们的愉悦体验，也有利于良好性格的形成和智力的开发。</h3> <h3> 色彩作为人的一种内在感知本能随着人类的生命产生而产生，又随着人的生命活动而同在。从遥远的原始社会时代开始人们就无意识地应用色彩，把红土、黄土涂抹在自己的面部与肢体上还用在涂染劳动工具等物体上。他们认为红色是鲜血的颜色视为生命的象征。就是这种无意识的认识色彩使人们赋予了每一种颜色一定的象征意义。</h3><div> </div><div> 在现在的生活中色彩越来越显现出它的重要性广泛的运用在医疗、商业、服务、教育等各种行业中。本文通过研究儿童在对色彩选择、使用上的偏好方面来透视和理解儿童的内心世界，提高儿童对色彩的感知能力，引导他们用色彩来表达自己的感情，使儿童形成积极健康的自我意识。</div><div> </div> <h3>幼儿时期正是处于认识世界了解大自然的起步阶段，他们对一切鲜新的事物都充满了好奇心。儿童最初是通过颜色、形状、声音等感观刺激直观地感知世界的，他们没有更多的颜色概念，也不能区分各种各样的颜色，只是单纯喜欢鲜艳、艳丽纯度比较高的色彩。然而随着他们年龄的增长，前庭功能不断完善，其大脑皮层通过六感，来综合摄取外界信息，在大脑中进行整合，形成“感觉”。这种感觉使得他们</h3><div>对颜色的区分更加明确化，对颜色的兴趣也在渐渐地发生变化，开始有了自己喜欢颜色和讨厌的颜色。为了证明这个观点，我抽查了3岁、3-4岁、5-6岁的儿童进行了调查，发现在儿童3</div><div>岁以前是培养视觉发展的关键期。3-4岁的儿童能够辨认红、黄、蓝、绿、橙、紫等基本颜色，但往往是辨认容易而掌握名称困难，并对棕、灰等混合色辨认也较困难。最容易掌握的是红色，其次为黄色、绿色等。5～6岁的儿童能够逐渐辨认光谱中的全部色相和较明显的色彩明度。通过对他们的调查了解到了幼儿这一时期对色彩感知觉已初步形成一定的目的性、持续性和概括性，但自觉地组织和支配色彩的能力还很差。同时，这个时期同一年龄的幼儿色彩感知能力存在个别差异和性别差异。学前儿童尤其对色彩艳丽的颜色及形状有趣的搭配更能引起他们强烈的兴趣，激发他们探索的欲望。在涂涂画画学习中，认识色彩是一种不可抵挡的诱惑。由于幼儿通常有很好的直观映象记忆，并对色彩明亮、鲜艳的东西能产生强</div><div>烈的情绪反应。所以在这一时期关注孩子的色彩心理是一件很重要的事情它关系到孩子的健康成长、智力发育。</div><div> </div> <h3> 在绘画中，儿童画的内容是非常广泛,题材多样的。儿童画的画面整体明亮、鲜艳,给人以活泼跳跃分外醒目的感觉。从孩子们五光十色、色彩斑斓的画面中,我们不难看出,儿童对周围事物天真而又充满热情的感受,反映了他们稚嫩而又无限的想像力。我国台湾的郑明进先生在其《怎样了解幼儿的画》中认为,通过儿童画可以发现儿童的性格。例如,心情愉快、活泼时用色丰富,且倾向于明朗的黄、红、粉红、黄绿等色调,而在忧郁、烦闷、不安时,用色较少,且倾向于黑、紫、暗绿等色调。</h3><div> 儿童绘画是突显他们天真烂漫的心灵的图像,也是他们在成长中与外部世界进行交流的一种方式。从绘画中我们多少可以看出他们发展,人格特质,自信心,人际关系,情绪反应等情况,可以寻找出儿童心理发展的蛛丝马迹。</div><div><br></div><div> </div> <h3> 儿童在成长期间的教育是非常重要的,适时的对他们进行色彩视觉的锻炼是非常有益的,也能同时锻炼他们的视觉力、记忆力等。心理学家的实验更揭示了这个事实,那些对色彩有敏锐感觉的儿童往往对色彩辨认的知觉度比较强。</h3> <h3>这类儿童在性格上往往表现出热情开朗,对新事物的认识有强烈的渴望,善于交际有较强的表达能力、观察能力和自控能力。因此,在儿童成长过程中根据各阶段的心理发展特点来有意识地培养他们的色彩感知觉。</h3> <h3>培养儿童的色彩感我们可以让孩子通过多种玩色游戏,激发幼儿对色彩的兴趣。首先应该教他们认识三原色,明白红、黄、蓝是三种基本的颜色。通过反复运用之后逐渐培养幼儿独立搭配自己喜欢的颜色。最后引导幼儿如何正确布局画面,并要求作品层次清楚,如主次、远近分明。培养儿童对各种色彩的运用。</h3> <h3>还可以让孩子从大自然中寻找色彩,认识色彩,培养幼儿感受色彩的能力幼儿欣赏大自然的美、社会生活的美以及各种艺术的美,寻找色彩、感受美丽的色彩。颜色对儿童精神状态的影响特别显著,甚至适当的颜色刺激,可以提高儿童的智商。所以有意识地培养他们的色彩感知能力,可以引起幼儿愉快的体验,获得美的享受,在此同时也有利于良好性格的形成和智力的发展。</h3> <h3>同时,儿童通过亲身体验,包括看、听、触、摸、嗅等多种感觉通道的协同活动来感知和感受现象世界,并利用审美直觉来加以表现、表达。因此,美术活动还助于培养儿童感知觉的灵敏度、活跃性,激活儿童对生命特有形式的感受能力,从而强化儿童对事物的感知,培养敏锐的审美感知能力。</h3>