老师，我真的饱了

微笑向暖💋

幼儿

曼曼

进食

孩子

进餐

他们

陈老师

老师

将来

三口

在进餐环节，我们会遇到各种各样的情况。比如：有些孩子比较挑食，如果饭菜不合他的心意，他就开始闹着不吃饭；有些孩子吃了一半就说饱了，不要吃了……

又到了午餐环节，我巡视着孩子们的就餐情况。这时，我发现曼曼低着头，手里拿着勺子也一动不动。我看到她的餐盘中还有三分之一的饭。于是我摸摸她的脑袋鼓励说："曼曼加油，你快吃完了！"曼曼抬起头，眼泪汪汪地看着我，小声地说："陈老师，我吃饱了。我真的饱了。"我原本觉得曼曼是不爱吃蔬菜想找借口不吃饭。

可是，我看着曼曼那楚楚可怜的样子，我相信她没有撒谎，她是真的吃饱了，吃不下去了。于是，我对她说："曼曼乖，那你再吃三口就把饭倒掉了吧。"当曼曼吃完三口饭后，她慢吞吞地走到倒饭处，她边倒边小心翼翼地看着我。我回应她的是一个安心的微笑。倒完饭后，她开心地来到我的身边，然后开心地对我说："陈老师，你真好！"

3——4岁的孩子。他们自我思维初步形成，他们应该知道自己能吃多少饭，当孩子不愿吃时，作为老师我们应该尊重他们的意愿，不要再逼孩子超量地进食，否则，不但影响他们的身体健康，还会影响其对教师和幼儿园生活的态度，甚至会影响他们的人格健康发展。

美国的心理学家多拉德和米勒经过多年的研究认为，饥饿需要得到满足的条件会被泛化，进而影响细幼儿将来的人格。如果幼儿常处在主动状态下进食，那么，他们的将来会有可能成为积极主动的人；如果幼儿常常在被动状态下进食，那么，他们将来可能成为被动的人。

所以，对于进餐问题，教师应该充分尊重幼儿的意愿，尤其重要的是想方设法让幼儿有饥饿的感觉，在有食欲的前提下进食，这种主动进食的态度，有利于幼儿的身心健康。一个小小的进餐问题，也有着大大的学问，这种细微之处就要靠老师的用心发现。