勇立潮头竞风流 砥砺奋进谱华章

江秋玲

学 校 简 介

百年办学，薪火相传；百年树人，桃李芬芳。在美丽富饶的小兴安岭南麓、蜿蜒激荡的乌裕尔河畔，闪耀着一颗璀璨的教育明珠——黑龙江省北安市兆麟小学。这是一所与抗日英雄李兆麟将军同名的学校，更是一所闪耀着红色光芒的育人摇篮。

铸就红色兆麟精神 引领师生砥砺前行

一个世纪的沧桑砥砺，使兆麟小学以厚重的文化底蕴，鲜明的红色特质，优异的教学质量和良好的社会声誉，成为一所享誉黑河市域、知名省内的特色化小学。几代人的薪火相传形成了“崇尚一流，追求完美，爱岗敬业，敢为人先”的兆麟精神。学校秉持“继承与创新并重，读书与教书兼容，品德学识同提高，教师学生共成长”的办学理念，与时俱进，攻坚克难，深化教育教学改革，追求特色发展，打造兆麟品牌，开创了“以规范管理提高教育质量、以科学管理提升社会效应”的崭新局面。

夯实基础设施建设 提升教育保障能力

学校占地面积16920平方米，建筑面积6666平方米。现有161名教职工、36个教学班和2310名学生。其中，专任教师136人，高级教师27人，一级教师82人，省市科研骨干教师40人。学校设有科学实验室、综合实验室、多媒体教室、图书室、阅览室、广播室、卫生室、网络教研室、舞蹈室、体育活动室、心理咨询室、仪器室和计算机等各种功能教室，不仅满足学校教育教学的需求，更为学校发展夯实了基础。

构建多元课程体系 助力学生快乐成长

学校始终坚持为学生的终生幸福和未来发展奠基，以“青蓝工程”为平台，促进了教师专业发展；以“学段课堂教学特色”为突破口，促进了教学方式的转变；以“红色系列活动”为载体，营造了具有时代特色的校园文化。近几年，学校构建了语文生态课堂教学体系，形成了单元整合、经典阅读、随笔写作“三线融合”的语文课程建设。通过组建学校、年级和班级家委会，凝成了“三位一体”的教育合力。丰富多彩的社团活动，极大促进了学生综合素养的提升。通过引进知名的现代积极教育，师生的幸福指数不断提高，欢声笑语满校园。

喜迎建校百年华诞 开启兆麟教育新篇

百年沧桑，百年传承。2016年9月8日，学校迎来了建校百年的盛大庆典。校园内外张灯结彩，昔日的兆麟学子群贤毕集，各界嘉宾签名留念；制作精美的纪念画册，回眸了学校的辉煌历程；新颖独特的专题片，再现了学校的沧桑巨变，让历史成为永恒的瞬间；盛大、恢宏的情景剧《百年兆麟、辉煌历程》让曾经的兆麟人热泪盈眶，感慨万千。百年峥嵘岁月，春华秋实；百年斗志昂扬，砥砺前行。一代代兆麟人默默耕耘、奋勇争先，为北安教育筑牢了发展的根基。

百项殊荣纷至沓来 见证学校闪光足迹

春华秋实、跬步千里。1982年，学校被确定为省级重点小学。1984年，学校率先在全省开展小学语文“注音识字·提前读写”实验，是全国的实验先进学校。2008年，学校被批准为“黑龙江省小学语文教研中心”。2010年，学校顺利通过省级标准化学校验收。学校还先后被评为“全国五五普法先进单位”、“全国语文教改示范校”、“全国特色创建科研单位”、“黑龙江省师德建设先进集体”、“黑龙江省美德阳光学校”…… 2014年，学校被吸收为全国生态语文课程构建联盟核心校。2015年，学校被省确认为“中国好老师”北安共同体的基地校。

汗水灌溉育桃李 喜看硕果满枝头

科研室副主任、语文高级教师 朱喜智

生命，因奉献而靓丽；青春，因奋进而火红。普通，却拥有博大的胸怀；平凡，却蕴含着坚定的信念。

——题记

在美丽的乌裕尔河畔，在群芳吐艳的北安教育百花园，有一位辛勤耕耘的园丁，他用满腔的热血描绘着如歌的岁月，他用一片赤诚抒写着壮志豪情。他，就是兆麟小学科研室副主任、语文高级教师——朱喜智。

自1999年参加工作以来，他以崇高的职业道德，精湛的业务能力，扎实的工作作风，特有的坚韧与执着，耕耘在北安教育的沃土上。2009年4月，他代表黑河市参加省第六届数学大赛，获得一等奖，执教的《植树问题》一课得到了评委——哈师大附小校长、特级教师石谨娜的高度评价。这是北安市参加省级比赛取得的最好成绩，也是黑河市在该项比赛中取得的最佳成绩。四年后，朱老师又一次代表黑河市参加省第四届小学语文“精英杯”课堂教学展示大赛。他以“情韵流淌、诙谐灵动”的教学风格感染了每一位听者，赢得了热烈掌声，荣获特等奖。他也成为黑河市唯一一位在省级教学比赛中同时获得语文、数学双学科最高奖的教师。

在常规教学中，他用先进的理念努力打造最适合学生语文素养提升的课堂。他开展的“语文综合实践课”有效提升了学生的语文素养：“经典有约”、“每日晨读”拉近了学生和经典、名著之间的距离，使学生养成了阅读习惯；“小小演说家”提升了学生语言表达的能力；“校园新鲜事”培养了学生观察、记录的能力；“快乐表达”让学生的写作能力得到提升。在语文教学中，他更是把学生作为与文本对话的中心，在教给学生知识的同时，更注重学生语文能力、阅读习惯、写作能力的培养。他带出的学生语文基础扎实、语文综合素养厚实、语文学习品质朴实。

近几年，他致力于随笔化写作的研究与实践，在成浩教授的指导下，多次参加全国生态语文课程建设现场会，并进行课堂教学展示与引领。参与主编的随笔化写作教材《红草莓 蓝草莓》（三年级上册）即将出版发行。

随着课程改革的不断深入，现代教育呼唤“专家型”的教师，他带领全校教师积极地投身到教育科研工作中。从“十一五”到“十三五”，主持和参与的省、地市8项课题均高质量结题。研究成果“三步悦读”、“学诗五法”在全市推广，大大地提高了学生的学习效率。在他的带动下，有更多的青年教师参与到教育科研工作中来。

在教育教学中，他还不忘经验的总结，他撰写的论文《浅谈在语文教学中培养学生的语感》、《让孩子们“笑口常开”》等10多篇教学论文在省级刊物发表、获奖。

爱心源于奉献，耕耘带来硕果。十八载的教坛耕耘，他先后荣获“黑龙江省模范教师”、“黑河市骨干教师”、“北安市小学语文首席教师”等数十项荣誉称号。

面对着荣誉与嘉奖，他并没有沾沾自喜，依然如饥似渴地在教育教学的研究中上下求索、孜孜不倦。

春风化雨 润物无声

班主任、语文教师 赵红

赵红同志，小学一级教师，黑河市优秀班主任，黑河市家访先进个人，北安市首届劳动模范荣誉称号，北安市优秀教师。从教三十年，爱岗敬业，爱生如子，所带班级曾获“黑河市优秀班集体”荣誉称号。

一、爱心献给学生

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，有人把教师比作蜡烛，是因为他们为了教育事业默默奉献，把全部的爱献给了他们的学生。对于学生来讲，她就是补天使者，她用双手织补学生心中的天空，为学生描绘雨后彩虹，她用宽广的胸怀，温暖着学生的心灵，让学生重燃希望之火。

1999年，她教了一名叫吴海南学生，这孩子从小失去了父亲，母亲又弃她而去，只剩下年迈的奶奶与之相依为命，看到同龄的孩子如花似锦的童年，吴海南心里产生了极大的自卑感，对学习和生活丧失了信心，沉默寡言，封闭自己，看到这样的吴海南，一种特别的母爱油然而生，从此赵红老师闯入了吴海南的心里，她带着其他同学一起经常帮助吴海南的生活和学习。生活上的关心，思想上的教育，很快便温暖了孩子那颗幼小的受伤的心灵。吴海南进入中学后，赵红仍旧每学期都资助他一百元，至今，吴海南还记得赵老师的那就话“老师会牵手把你送入大学的校门”。

在她现在所带的班级中有名学生叫韩忠盛，三岁患上了眼癌，看病花去了家里全部积蓄，她了解情况后在生活上向他伸出援助之手的同时，也帮助他积极向社会寻求帮助，每年都得到了北安市兆麟办事处人大代表的捐助。由于孩子患有眼疾上课跟不上同学们，赵老师就每天利用课余时间帮助他补习功课，使他的学习成绩没有被同学们落下，他慢慢地找回了自信，脸上又重新露出了灿烂的笑容。

二、恒心献给岗位

作为教师，她深知要想给学生一杯水，自己就得是一眼汩汩流淌的甘泉。为了使自己成长为一名高素质的新世纪教师，在做好本职工作的同时，她不断给自己“充电”。自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和班级管理水平。在教学方面，她努力营造轻松、活泼的学习氛围，课前做到熟课标、认真钻究教材，精心设计好教学的每一个环节，力求用最有效的方法，最精炼的语言达到最理想的效果，努力向课堂40分钟要效率。为此，她积极创新课堂教学，开展互帮合作学习活动;班内组成兴趣小组，提高口语交际能力;学生在课堂上得到了学习的快乐，成功的收获，情感的体验，心理的疏导，身心的舒展，让学生也形成了“善于探究，勇于表现，乐于交流”的学生群体特点。

送人玫瑰，手留余香。2013年撰写的论文《将爱心和真诚献给学生》获省级“壹等奖”。同年撰写的《用爱心放飞希望》获省级优秀班主任高级研修班优秀论文“壹等奖” 2014年参与的“创新教学”课题研究成功结题，并撰写的《浅谈在语文教学中体现创新教育》获评为省级优秀课题论文壹等奖。2016年在 《黑河教育》上发表《如何提高低年级学生的写作能力》。在2017年《语文研究与教学》上发表《写作源于生活情境》。

多年以来付出了许多常人难以想象的艰辛，全身心的付出也赢得了学生的真心爱戴和真情回报。对教育事业的满腔热忱，对教学业务的精益求精，把自己的青春年华倾注在了教育事业这座百花园中，得到了家长和社会的认可，并给予她高度的评价和荣誉，2017年被评为“全市关心下一代工作先进个人”。

春风化雨，润物无声。赵红老师用自己的真诚诠释着人民教师光辉形象，用一头青丝炼就五彩石，为学生筑就煌辉灿烂的明天。

甘于奉献终无悔 只为桃李香满园

数学教师 孙磊

有一种美德叫坚持，坚持平凡的耕耘，坚持挥洒青春，坚持释放激情；有一种职业是奉献，上善若水，大爱无言，这种职业就是教师。

热爱学生，做一名勤奋肯干的优秀数学教师。自2003年参加工作一直担任数学教学工作，3个高段循环的数学教学工作让他深知——沟通是提高教学成绩最佳途径。和学生沟通时，他常常师爱与严厉并存，尊重与威严并进，用真诚的关爱走进学生内心，“亲其师，信其道”学生们喜欢他便愿意上他的数学课，这样大大提高了课堂教学效率，也赢得了学生和家长的钦佩、尊重。

刻苦钻研，做一名耐得住寂寞的学者型教师。作为学校青年教师的骨干力量，为了提高自身数学业务能力，他经常参与每周二、四晚上8点的“鲲鹏小数教师网络研修”和“新世纪小学数学研究”QQ群网络研修活动，通过观看全国特级教师的公开课、个案分析研讨、读书活动、新版教材解读等等网络教研活动，与全国的教育同行一起研讨，在相互分享中提升了业务能力。2014年，在“全市小学课堂教学观摩暨兆麟小学学段课堂教学研讨”活动中，他执教的《整理和复习》一课受到了领导和与会教师的一致好评；2015年，在“北安市小数学名师助发展课堂教学观摩”活动中，他执教的《通分》一课得到了教育局、教师进修校领导的充分肯定。2014年，他担任黑河市级课题《以生为本构建新型师生关系》的主持人引领其他成员开始课题研究，通过集体的努力顺利结题。2016年，他又一次成为北安市“十三五”科研课题《微课的设计与应用在各学科中实践与研究》的负责人，将继续带领实验教师开展课题研究工作。

乐于奉献，做一名服务于同行的研究型教师。由于他本人擅长计算机教学，承担全校教师的信息技术培训工作，为使学校培训工作更有实效，他编辑制作培训课件，图文并茂，直观性强，通俗易懂，让很多老师从计算机零基础成为计算机高手，同事们培训后制作的课件更加美观、实效性更强。他经常利用每周下午学生放学后时间，对教师进行word文档、Excel电子表格、电子相册、课件制作、微课制作和录制等等方面进行培训，并协助教师们制作微课100多件，为学校微课的深入推广奠定了基础。

爱岗敬业，做甘于奉献的优秀共产党员。2015年9月，他光荣地成为了一名共产党员。他时刻以一名优秀党员的标准来严格要求自己，处处起到模范带头作用。2016年恰逢兆麟小学百年校庆，他又利用整个暑假为学校制作百年校友纪念册，白天整理分类征集内容，晚上经常工作到凌晨，就这样工作了近两个月，圆满地完成校庆纪念册的设计工作，并高质量完成大型舞台剧音效及LED电子屏幕特效工作。经他制作的数学教学团队、学校办学简介、普法教育、社团发展等专题片，得到了黑河及北安市各级领导的高度赞誉，提升了兆麟小学这所百年名校的声誉。

多年来的辛勤工作，只因他当初选择了这份光荣而清贫的事业，为了自己不辜负“人民教师”这一光荣称号。他会继续秉承红色兆麟精神，默默奉献，在平凡的岗位中干出不平凡的事迹，自我发展、自我超越、让青春在不懈地奋斗中闪光！

爱 润 无 声

班主任、语文教师 盛晓红

情在左，爱在右，走在生命的路上，随时播种，静待花开……

轻轻地，别吵醒了老师

有一次，同学们都出去上体育课了，我趴在桌子上休息。朦胧中听有人开门，我知道是体育课下课了，先进来的孩子以为我睡着了，就向后面的同学发出“嘘、嘘”声，示意他们别出声，学生们陆续轻轻地走进教室，一点声音也没有，这种情况下，我还真的睡着了。上课的铃声把我惊醒，等我睁开眼的时候，学生们已整整齐齐地坐好了，我的身上还披了一件衣服。那一瞬间，我心里真是既激动，又欣慰，我觉得我是世界上最幸福的人。

老师您太辛苦了

我搞了一次“今天我来做老师”的活动，愿意当老师的同学轮流当一回老师。任务是早读课带领大家晨读，午读时监管同学们读书，批改一组同学的家庭作业，组织同学们做好眼保健操，找一位有缺点的同学谈话，课间组织同学们站队进教室，放学组织同学站队，并护送出校门。做过这些工作后，我让这名同学写下当天自己的工作体会。并把参加活动同学的体会集中在一节班会课上进行交流。下课了，王心渝同学走到我身边说：“老师您太辛苦了，我一定听您的话。”明可馨制作了一张小贺卡送给我，上面写着：老师我爱你！在她的影响下，孩子们纷纷送来自己亲手做的贺卡，并写上自己的心里话，看着张张贺卡，品着颗颗童心，顿时爱如潮水将我包围。

红烛与老牛

圣诞节前，我收到了由别人转交给我的一个平安果，两张画和两瓶红钢笔水。这是二年级末转到黑河的赵悦托人送来的。转交的人告诉我，平安果是孩子用自己攒的钱亲自买的；两瓶红钢笔水，是希望我每天用红笔批改作业时都能想到她；两幅画，一幅是牧童骑在牛背上，另一幅是小女孩在烛光下学习。其中一幅的文字需要解释一下，这个孩子接受能力特别强，平时总嫌我讲课太慢，所以才写下这样一段话。每每看着这两幅画，眼泪都会像不听话的孩子一样滚落下来，这是幸福的泪。

工作在进行，爱在继续，我在累与快乐中扩展我生命的宽度……

揭疤排毒  用爱感化

教导副主任、语文教师 魏来

一直以来，我觉得保守孩子的“秘密”，是对他们最好的保护，但最近发生的一件事，让我觉得适时适度的“揭开伤疤，排毒祛瘀”，也许更适合那些有“秘密”的孩子。

李鑫（化名）入学不久父母就离异了，他的妈妈像人间蒸发了一样，没与他联系过。在烧烤店打工的爸爸昼伏夜出，时间差的关系，父子俩基本见不到面，李鑫的生活由奶奶照顾。他不善于和同学相处，爱用武力解决问题，上课从不主动举手回答问题，若被提问就低着头小声回答，即使被表扬也面无表情。多年的经验告诉我，这个可怜的孩子很自卑。介于他的家庭情况，我对李鑫特别的关爱、照顾，却一直走不进他的内心。

近期，连着两次体育课的自由活动时间，他都惹了祸。第一次是把同学的脸颊碰破了，我和受伤学生家长沟通后，通情达理的家长没有计较。我也没忍心严厉的批评他，只是警告他不要再故意摔倒同学。可是仅仅隔了一天，他又抢了同学的帽子抡着玩儿，打肿了同学的眼皮。虽然这位家长在我解释后也没有深究，但我对李鑫进行了批评教育，他哭得很伤心，保证以后不再发生类似的事情。万万没想到，几天后的间操他因站队时不遵守秩序又与同学发生了矛盾。在抽丝破茧的调查过程中，我发现一个令人十分惊讶的问题，同学们竟然全部指责李鑫，没有一个替他辩解的。李鑫承认了错误，但小臂交叉双手紧紧地抓着大臂，哭泣中带着委屈。突然，我似乎明白了什么，自卑、不善言辞的李鑫，总是用武力解决和同学之间的问题，大家都不喜欢他，没有朋友。一个八、九岁的孩子，没有父母的爱，没有朋友的爱，可想而知他是多么痛苦，多么孤独。一时激动，我对同学们说：“缘分让你们成为了同学，你们之间应该团结友爱，携手度过美好的小学生活。大家知道吗？在刚刚你们一起指责李鑫同学的时候，老师的心在滴血，事情是因李鑫抢位置而起，但整个过程是他一个人的错吗？”听到这句话，李鑫哭得更厉害了，同学们也低下了头。“你们谁是李鑫的朋友？”不出我所料，没有一个人举手。“李鑫的确有缺点，他有时抢同学的东西玩儿，有时控制不住自己一着急就动手。但他身上也有优点，上课认真听讲，考试成绩一直很好。老师觉得李鑫不好的行为主要是想引起你们的注意，和你们交朋友，但方式方法不对。李鑫，我说得对不对？”李鑫没有回答，只是看了我一眼，给了我答案。“孩子们，李鑫特别需要你们，因为他和你们不一样，他的妈妈不在身边，而且一年多没给他打过电话了。”说到这，我留下了眼泪，同学们惊讶的目光投向了趴在桌上大哭的李鑫。“晚上，妈妈陪你学习的时候，李鑫一个人在复习；周末，妈妈带你去公园游玩的时候，李鑫一个人在家；生病，妈妈无微不至照顾你的时候，李鑫一个人在打针......”听着我的叙述，孩子们一个个眼圈红了。“李鑫需要朋友关心他，需要朋友帮助他，需要朋友提醒他。有了朋友，李鑫会变得快乐，变得开朗，改掉缺点，谁愿意主动和他交朋友？”瞬间，一声声“我！我！我……”此起彼伏！我笑了，孩子们笑了，李鑫停止了哭泣。铃声一响，李鑫被同学们里三层外三层的围了起来……

从此,李鑫的身边总有朋友在,脸上总有笑容在。

青春与爱一起绽放

班主任、语文教师 张宇丽

每天走进校门，看见学生们一张张天真可爱的笑脸，我明白我的付出是值得的，因为是他们让我更加热爱我的职业。如果有人问我：“你是否后悔当初从教的选择？”我会告诉他：“不后悔，青春与爱一起绽放”。　

我们班有一个小男孩叫刘小凯，他是一个活泼、乐观的孩子，成绩中等，有点小聪明。在一段时间里他不仅自己不听课，他总爱跟旁边的同学讲话，甚至下座位。这一变化让我很惊讶，我就找他聊天，他一开始不愿意理我，不管我说什么，他都默不作声。后来，我把我最喜欢的锅巴送给了他，他很开心，于是他告诉我他父母离异了，妈妈又组建了新的家庭，以前妈妈还是很爱他的，可是最近一切都变了，因为妈妈又生了个小弟弟，不再像以前那样关心他爱护他了，总是说他不懂事，他觉得小弟弟抢走了他唯一的爱，所以不管是在家里还是在学校他都在捣乱，他希望大家都能注意到他。

当我听到这里的时候，眼眶湿了，小小的年纪竟因为家庭因素承受着这样的痛苦，我跟他说：“因为弟弟小，妈妈才会对他有特殊的照顾，只要你努力学习，考个好成绩，妈妈一样也会为你骄傲的，你这么聪明老师很喜欢你，你还有老师和同学们的爱呢”。也许是我的谈话起到了效果，他面带微笑地说：“老师，我给你写个保证书，我一定好好的学习。”第二天我真的收到了他的保证书，当我打开它时，上面只写着三个大字“保证书”，我不禁哑然失笑，原来保证书在孩子的眼里是这样的！

从那以后，我经常在课堂上鼓励他、表扬他，这使他增加了信心，由于我对他的关爱，他很信任我，他似乎把我当成他的朋友了。这件事让我明白了，教师所肩负的使命，不是针对个别人的教育任务，而是这种责任和爱能超越一切，变成一股力量，用爱心感化着学生，帮助他们度过每一个难关。总之，我仍需继续努力，用自己真诚去摸索前行，让青春与爱一起绽放。

书，是一艘船，能带我们去远方。作为一名教师，光自己成为读书人还不行，还应该成为一个——点灯人，照亮孩子去远方的路。

阅读，是一道功夫茶，讲究泡茶的学问和品饮的功夫。这需要教师从日常的点点滴滴入手，让孩子们的每一个日子都能与好书为伴，让每一个孩子都能拥有一个书香四溢的童年！

在我的教学中， 努力营造书香阅读氛围。我做到，对学生的课外阅读不做深刻细致的指导，因为学生必须是发自内心的对书产生兴趣，他才能有效地吸收，我觉得许多名人成功的读书经历就是自己看，反复地看，也没有多少人指导。

在读书时让学生一边阅读，一边做批注，留下自己阅读的痕迹、思考的记忆，我也鼓励孩子们写下一些感受，目的在于引导激发学生阅读的兴趣和欲望。仁者见仁，智者见智，学生对书的理解一定会是多方面的。

有了好的方法，对学生的阅读情况要进行及时反馈，我利用每周一阅读课的时间与孩子们交流各自的阅读感受，并一起评价看谁的思考最深入，评选班级的“小书迷”，让大家分享彼此的快乐，获得阅读新的体验。

在我看来，读书绝不是纯粹的为了读书而读书，而是将读书化为兴趣，化为快乐，积极开动脑筋。

为了更好的促进孩子们的读书，我校还开展了“百年兆麟，百日诵读”、“百年兆麟，亲子诵读”、“百年兆麟，百日暮省”系列读书活动，在几个阶段读书的过程中，通过读书，学生们能够静下心来读书了，家长又给予大力的支持，家长每天把学生读书的视频发到班级群里，家长和孩子共同读书的画面比比皆是。开始时，孩子们读书不流利，读完书没有什么收获，我就会及时在群里和家长和孩子沟通，经过几个月的努力，学生的阅读能力有所提高，有了阅读的兴趣，在三年级学生学习的转折点有了很大的帮助。

“多读心中有主，多写妙笔生花。”在学生读书的过程中我注重学生的读书积累，低年级时指导学生用稚嫩的小手制作“读书卡”，把书中精彩的、有意义的、富有哲理的语句、诗句、重要的片断摘抄下来。日积月累，积少成多，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。中年级时“书海拾贝”“积累本”天天陪在孩子们的身边，读书时，运用摘录的方式把故事中的情节，重要的观点，精采的描写摘录下来；或者把自己读完一本书或一篇文章后的体会和感想记录下来，写出自己的见解。

他山之石可以攻玉，一本好书可以影响人的一生，让孩子们在愉快的读书活动中，提高语文综合能力，替学生甩掉沉重的学习包袱，“使每一个学生在阅读的世界里有自己的生活” 丰富自己的精神世界，让我们一起阅读吧！

历经百年历史的兆麟小学，在培育了万千学子的同时，也积淀了厚重的文化底蕴。

我校非常重视学生们的读书情况。为了达成师生共读一本书的愿望，学校花了近40万元购买了一大批图书。并规定每天中午课前的20分钟，为师生共读一本书的时间。这项活动坚持三年来，缕缕书香传遍了校园的每一个角落。

在学校的带动下，我们班级的读书活动也开展的如火如荼。从一年级开始，班级每天必留的作业就是读书半小时。我还充分利用了班级的微信平台。每个学生把读书的语音发在班级的微信群里，读完规定的几页书后，要回答老师提出的三个问题。每天晚上班级的微信群就是一个小小的擂台。你读的好，我比你读的还好。形成了良好读书氛围。现在，每天的三个问题由学生们轮流提出，不仅培养了孩子们发现问题的能力，更培养了孩子们解决问题的能力。每天我都把学生们的读书及回答问题的情况做以统计，参加读书和回答问题的各得一个读书卡片。每个星期五，给学生们颁奖。这一天是学生们最期待的一天。记得有一个星期五，学校的工作比较多，没来得及给学生们发奖，有几个学生跟在我的身后不停地问:“老师什么时候发奖？”最后我没有办法，只好利用课间的时间给学生们发了奖品。孩子们的小脸上都乐开了花。现在孩子们的读书速度、理解能力大幅度提高，常用字基本认识。

围绕着读书，班级开展了大量和读书有关的活动，比如:读完《三字经》后，开展了“与经典同行”的诵读展示；读完《一千零一夜》之后，组织编排了情景剧表演；读完《水浒传》之后，举行了分角色朗读的读书汇报课；读完《格林童话》举行了“我是故事大王”的讲故事比赛。除此之外，我们班还开展了“以诗会友”、“品味书香，快乐成长”等读书汇报活动。

从师生共读一本书的活动开展以来，我也静下心来和孩子们一起读书，在浓浓的书卷中共同成长。我们读了《小王子》，和神秘可爱的小王子一起到六个星球历险，和小王子一起思念他的好朋友玫瑰花；我们读了《水浒传》，共同感受威震敌胆，有血有肉的梁山好汉们仗义疏财，抱打不平的英雄气概；我们读了《福尔摩斯探案集》，智慧和正义化身的福尔摩斯，在断案中沉着冷静，思维缜密，让我们大为钦佩。

读书，让我和孩子们的生活变得五彩缤纷；读书，让我和孩子们重新审视自己，不断地改正错误，摆正自己前进的方向；读书，让我和孩子们的人生路上更加淡定自如、勇往直前。

如果说书是大海，那么我愿和孩子们变成一条条鱼儿在其中畅游;如果书是天空，那么我愿和孩子们变成一只只鸟儿在其中翱翔。我和孩子们在读书收获着快乐，在快乐中共同成长。

儿时的我就酷爱读书。书籍带我遨游了浩瀚的宇宙、踏遍了名山大川、认识了形形色色的人物。每每沉浸在阅读的快乐中时，我常常思索：怎样让我的学生也爱上阅读呢？单纯的说教肯定是没用的，一定要让他们发自内心的喜欢读书、潜移默化地爱上读书、让他们和我一样，受到书籍的滋养、尝到读书的快乐。没想到，一次不经意的上课“跑题”，让这个难题迎刃而解。

那是一节普通的语文课，我们学习《狼和小羊》。这些听着《狼外婆》故事长大的孩子们都被文中蛮横不讲理的狼气坏了，争相诉说自己在童话故事中了解的狼：狼的凶恶、狼的贪婪、狼的狡诈......看着他们一个个义愤填膺、口诛笔伐、恨不得狼能在地球上消失的样子，我没有阻止他们的声讨壮举，只是趁机给他们讲了我眼中的狼（其实是沈石溪《狼王梦》中的狼和姜戎《狼图腾》里的狼）狼的狡黠与智慧、狼的视死如归、不屈不挠、狼的团队精神与友爱亲情......他们被这些闻所未闻的故事深深吸引住了，脸上的表情由厌恶到惊讶，再到崇敬。不知不觉，一节课在我们师生共同“跑题”中结束了。当下课铃声响起的时候，孩子们没有像往常一样雀跃着飞出教室、冲向操场，而是团团围住了我，争先恐后地问我故事的结局。我自然不会透露更多精彩，只是向他们推荐了这两本书。当天就有孩子买来读了，读完一段就在班级微信群里发起了话题，展开了热烈的讨论，这种读书研讨的热度持续不减，每天都有新的同学参与进来，每个课间都有三三两两的孩子凑在一起讨论书中的精彩情节，交换各自的读书感悟，当然，我也会貌似无意经过而插上两句嘴......经过这件事，我尝到了“跑题”的甜头，在我的语文课上常常“无”意的“跑题”，孩子们在我的“跑题”中认识了漂流荒岛的鲁滨逊、结识了善良的人鱼小姐、了解了斗酒诗百篇的诗仙李白......他们在书中与心灵交流、与灵魂对话、与高雅结缘、与豁达为友......

读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼云烟，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上，在胸襟的无涯， 当然也可能显露在生活和文字里。当沉默寡言的学生妙语如珠时、当优美的文字在学生笔尖恣意流淌时、当不同的思维碰撞火花四溅时，我都会情不自禁地回想那次无心插柳的“跑题”，而我，愿意一直这样“跑”下去......

我呢，作为一名一线数学教师，在每次讲完习题之后，总是习惯让学生找出错误原因，但经常听到的确是“天哪！我抄错数了。”“哦！我又忘记商0了。”“唉！我把计算顺序弄错了。”······这可真是“计算如此多娇，引无数英雄竞折腰”啊！计算能力是小学数学学习的主要能力，计算的准确性直接影响学生自信心，但怎样能使计算更准确呢？在教学实践中，我是这样做的：

一、每天口算 抓实基础

每天课前练习3分钟计算，任何题型都可以。可以采用口算、笔算、卡片、听题写得数等多种形式。日积月累，让学生重视计算。

二、加强估算 提高能力

教给学生估算方法。比如计算205÷48时，把205看成200，把48看成50，所以商应该在4左右，根据这个估算范围，提高学生自己检验的能力。

三、及时验算 养成习惯

比如在解方程和解比例的时候，可以口头检验，这是最简单、最有效的方式，课堂上多引导学生进行口头验算，养成习惯，才能有效提高计算的准确性。

四、对比计算 弄清方法

比如计算25×4÷25×4和（25×4）÷（25×4）或者325－175－125和325－175+125，通过对比练习，提醒学生认真读题、审题，弄清运算顺序，然后再进行计算，大大减少出错机率。

五、认真书写 及时校对

平时我就要求学生抄写下来的数字、运算符号都要认真书写，字迹工整、清晰、不涂改，及时校对、不遗漏，计算过程要完整，从而减少不必要的错误。

“冰冻三尺非一日之寒”，要想提高学生的计算能力并不是一日之功，要长期坚持，不断练习，才能形成技能，提高计算准确性。同时再辅以“今日计算小状元”“周、月计算冠军”等形式的鼓励，培养学生的自信心，调动学生计算热情，提高学生计算能力，长此以往，一定能达到“俱往矣，数计算能手，还看今朝”的美好前景！

兴趣是最好的老师。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。下面我就平时教学中的方法谈几点体会：

一、做好课前热身活动

俗话说：好的开始是成功的一半。一个良好的开端会把学生的注意力 吸引到老师这里来，从而营造一个活跃的课堂气氛，这样的课堂环境是激发学生学习兴趣极为重要的因素。我通常会在课前播放一首英语flash动画歌曲，如《If you’re happy》或《Bingo》，欢快的节奏加上多彩的动画，学生一边唱，一边跟着做动作，使学生投入到了英语学习中来，体会到了学习的乐趣。对于五六年级的高段学生，还可以做课前一分钟report，每节课一名学生，内容可以是自己创造的英语话题，或者是课外文章、小笑话，既锻炼了学生的口语能力，也培养了学生的听力能力。

二、合理利用教具和电教设备

利用直观教具，如实物、图片等，能有效吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。如在学习What’s this in English?这个句型时，可以拿起文具pen, pencil, ruler, eraser等向学生提问，学生用It’s a/an…回答，使学生快速的记住句型，在课堂上要尽量多使用电教设备，我经常在课堂上用一体机播放课文动画视频，标准的口语及可爱的动画，调动了学生的学习兴趣，使学生乐于跟着视频进行模仿、朗读，对于课文的学习起到了事半功倍的作用。

三、设立情景表演

英语是一种交际语言，我们学习英语的目的就是要让学生学会使用这种语言进行交流。在课堂学习中，我经常为学生创造一些接近真实的语言环境，如Ask the way, Shopping, Making telephones等，让学生分别扮演各种角色，进行对话练习，让学生真正体会到了学以致用，把知识运用到生活中去，激发了学习的兴趣。

四、游戏教学法

在英语课堂中，恰当运用游戏，可以活跃课堂气氛，使学生积极动脑，活跃思维，掌握知识，例如在学习身体部位名称时，组织学生进行Touch games，我说出指令：Touch your eye, touch your nose等，学生快速做出动作，比一比谁反应最快；在学习数字时，进行chain games，我说出Let’s count from ten to twenty，学生依次进行报数，然后问其中一名学生：What’s your number?学生回答I’m number …，这样的游戏参与性广，可做性强，使学生气势高昂，课堂气氛热烈。

总之，激发学生学习兴趣的方法有很多，我们应该根据教学需要，去运用一些不同的教学方法和手段，使课堂变得生动有趣，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣。“歌者使人忆其声，师者使人继其志”，作为一名教育工作者，任重而道远，希望自己能坚持心中那份对英语的热爱，坚持对学生的投入和执着，把教育事业作为毕生的追求，去奉献自己的一份光和热！

兆麟小学有着百年的历史与文化，是培育英才的摇篮。音乐工作是学校教学的重要组成部分。近些年来，兆麟小学开展了各式各样的艺术活动，舞蹈社团、钢琴社团、合唱社团、鼓乐队、课间操、办的有声有色，培养了学生对音乐的学习兴趣。今年4月，我们又与俄罗斯“我们”艺术团进行了互动学习。作为一名音乐教师我把音乐课分成了六部分，希望能和其他教育伙伴们相互切磋学习。

一部曲“品”音乐，作为教师必须熟透音乐作品。

二部曲“导”音乐，一节好课导语的设计至关重要。

三部曲“听”音乐，感性加理性的欣赏音乐。

四部曲“说”音乐，每个学生对音乐的理解都不同。

五部曲“游”音乐，律动，游戏，多媒体有效结合。

六部曲“唱”音乐，准确辨认主题的重复与变化。

音乐是生活中不可缺少的一部分。有这样可爱的学生，有一群学养深厚的教师团队，有治学严谨、学风浓厚的学校，我是幸福的，我也相信兆麟小学的未来将与日同飞走向辉煌！

美术与写作虽然表现形式不同，但都属于艺术作品，它们所呈现的都是对生活的深刻感悟，需要知识的积累才能表现出来。唯一不同的是一个用色彩、线条呈现作品，一个是用文字表达内心世界，二者的交融是艺术的升华。

苏轼曾评价唐朝著名诗画家王维的作品：“ 味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”王维的作品正是文章与绘画结合的典范。能写出好的文章，说明有丰富的知识底蕴，而这些知识的积累却不经意间为美术提供了创作宝库。灵感源于生活，因此我要求我的学生学会观察生活、思考问题，把美好的瞬间及内心的体会用文字记录下来，然后用绘画形式表现出来。业余时间有些同学也会给自己心怡的文章或是诗句画插图，这也大大提高了学生的创造力与想象力，因此，生活的积累才是产生灵感的基础源泉。

写作与绘画的交融让学生们趣味横生，潜移默化地积淀了学生的知识底蕴。当知识积累达到一定程度，一切灵感的火花也会自然迸发而来，那就让我们积累更多的知识来装点我们的生活吧！

乒乓球是一项周期性较长的运动。小学生对乒乓球训练的兴趣极不稳定，持久性差，容易产生厌倦情绪；怎样让从未接触过乒乓球的小学生对乒乓球产生兴趣，结合自己在乒乓球训练中的感悟与认识。我总结了以下几点经验：

一、激发学习兴趣，使之喜欢乒乓球运动

兴趣是最好的老师，是小学生坚持乒乓球训练的重要源泉。结合这一点，我在乒乓球教学中给学生确立了训练的远、近期目标。近期目标：以一周为一个时间段，每个时间段内要求学生每天有一点进步。如：以十个球为准，上星期发了3个，这一个星期要在此基础上多1个；正手攻球，上星期攻了3个，这一个星期要在此基础上多1个。远期目标：通过更长时间的训练，能够提高发球和正手攻球质量和数量。当我们把这种目标转化为学生的内心需要时，他们便喜欢上乒乓球运动。

二、感受成功快乐，使之爱上乒乓球运动

一定的成功能激发人进一步求知的欲望，反之会使人兴趣大减。例如：在乒乓球训练中有一项是熟练球练习，我采用 “击球”游戏的方式让学生练习。学生手拿球拍向空中击球，刚开始击到的少，但随着时间的推移，学生击球就能慢慢多起来，自己也感受到了“击球”的快乐。不断的成功，便使学生爱上乒乓球运动。

三、正面评价学生，使之坚持乒乓球运动

我发现小学生一旦能够独立完成动作时，其最大的期望莫过于得到教师恰如其分地表扬和指导，此时，教师的评价显得尤为重要。例如：一名学生发球技术很好，但姿势欠佳，我用“你的发球很好，端正姿势的话会更好”来鼓励评价学生；一名学生产生骄傲情绪，训练随便，我用“继续努力的话，你的球技将进步很快”来鼓励评价他。积极表扬、正面评价学生会不同程度地激发小学生练习乒乓球的热情。

总而言之，在培养学生乒乓球训练这一方面的方式和手段还是多种多样的，只要我们能有效地利用手段来调动学生对乒乓球的兴趣，学生就能积极主动地投入训练，长此以往便爱上乒乓球运动。

为了提高学生语文素养，建设书香校园，引导学生多读书、读好书，营造浓厚的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴。学校于2015年购进30余万元图书，确保了师生能够同读一本书。相继开展了“百年兆麟 师生同读”、“百年兆麟 为爱阅读”、“百年兆麟 晨诵暮省”系列读书活动。同时，积极构建“家校互联”格局，以班级为单位定期组织“读书会”、“漂书”、“好书推荐会”、“读书笔记评比”等活动，让每一位教师、每一个孩子养成良好的阅读习惯，积极推进校园文化建设，把素质教育工作真正落到实处。

在注重学校内涵发展的同时，我们更注重开发学生潜能，让学生在自己喜爱的领域不断拓展自我。为此，学校组建了体育、艺术、文学、服务四大类结构合理、规模适中、特色鲜明的社团，学生在社团活动中展示自我，找到自信。目前，44个社团形成了百花齐放的良好态势。

结合学校教育教学计划，根据校史、重大节日、纪念日的不同特点，学校利用集体集会、班、队会时间，组织开展丰富多彩的主题教育活动。对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统、文明礼貌、尊师爱校、学雷锋、助人为乐等方面的教育，增强学生的民族自豪感和责任感，使之思想觉悟、道德素质不断提高。

为切实提升学生的体育文化素养，促进青少年健康成长，我校将“阳光体育”与校园体育文化结合，开展形式多样、内容新颖的活动。实现了以体育为手段，在健体、炼志的基础上，培养学生团队意识和集体荣誉感，为学生身心健康发展打下良好基础，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。

我校在充分尊重学生兴趣爱好的基础上，广泛开展内容丰富、生动活泼、健康向上的校园活动，为学生提供自我展示的机会，促进学生全面发展。让学生个性在活动中完善，技能在活动中形成，特长在活动中展现，综合素质在活动中全面提高。 

　　励精图治创新业，春华秋实谱新章。厚重的历史积淀与智慧的现代创新，让成熟而又年轻的北安市兆麟小学秉承龙江大地的优秀传统，孕育教育发展的时代锋芒，乘势而上，砥砺奋进，誓将奏出更加动人心弦的华彩乐章！