<h3> 自主游戏是幼儿身心发展的需要，也是幼儿教育发展的需求。根据让"角色游戏更自主"的观念，贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，推动自主性游戏、学习性区域活动的深入开展，共同夯实幼儿园基础课程，提升教师专业能力，促进幼儿发展。</h3><h3> 2017年6月6日上午，第八届"教学节"自主游戏专场研讨活动在我园顺利拉开帷幕，中班保教主任王锫老师担任主持，总园分园部分老师共同观摩和学习了本次研讨主题为"还幼儿游戏，让游戏更自主"的自主游戏活动。</h3> <h3> 活动伊始，老师们认真观摩了小班角色游戏，参观了游戏环境、材料的提供与摆放，仔细观察孩子的游戏情况，并记录下自己在观摩中的发现。<br /></h3> <h3>王晓蓉教师在教室中所创设的区域内容，都尽可能地将核心经验融合于游戏情景中，不仅体现了各领域的均衡性，而且围绕班级当下的教学主题展开。</h3><h3>教室随处可见娃娃家、小医院、美发店里孩子们的身影，不仅孩子们专心投入活动，观摩老师们也被深深吸引，和孩子们一起玩起了游戏。</h3> <h3>好帅的歌星！</h3> <h3>随后，老师们观摩了中大班的"小社会"。</h3> <h3>中班张悦菲老师根据幼儿的年龄特点和发展水平特点，发挥聪明才智，为幼儿提供了丰富多彩的低结构一物多玩游戏材料，激发了幼儿的游戏兴趣。</h3> <h3>大班俞扬老师在主题内容下创设了七大领域的学习性区域内容，活动中教师积极观察幼儿的活动状况，扩展幼儿的各种知识面和生活经验，创设到自主游戏中，孩子们兴趣盎然，根据自我意愿自主选择活动区域，在玩的过程中去发现问题，探讨问题、解决问题。 </h3> <h3>在游戏过程中孩子们真正成为游戏的主人，孩子们根据自己意愿自主选择游戏的内容、材料、朋友及游戏环境的布置，孩子们乐在其中。</h3> <h3>寻医问药，医患关系很和谐哦！</h3> <h3>交流分享，开放性的问题，让每个孩子都能愿意讲，喜欢讲，大胆讲！</h3> <h3>展示活动结束后，三位老师进行了认真反思，大家就现场观摩到的游戏活动的层次性、情趣性、多功能性、挑战性也逐一进行了分组剖析。对环境内容创设的宽松、材料投放，幼儿操作时愉悦的氛围和孩子们自主学习的专注度及能力表示赞赏。</h3> <h3>丁梦静老师最后的点评总结所言：教师应该采用灵活、有效的支持性策略，责无旁贷地承担起教育引导和适当介入的责任，教师不应该让孩子知道怎么玩游戏，而是应该知道孩子们在玩什么。</h3> <h3>此次观摩活动为老师们提供了相互借鉴、互通交流的机会和平台，相信通过本次活动，能更好地帮助教师将教育理念转化为教育行为，真正的"放手"，让孩子成为游戏的主人，让每个孩子都能在自主游戏中健康快乐的成长！</h3>