文华清林径幼儿园生活课程园本环境

林林

　　环境的设计、布局、创建等各方面，都是结合素质教育办园理念、幼儿至上办园宗旨、生活经验园本课程，健康户外体能特色等核心要素，体现生活即教育，教育融生活的课程目标，创设室内外环境一体化并相互补充，体现多元、健康、生活、游戏、探究、体验等富有教育内涵的儿童环境。

环境是儿童的第三位老师，因此，幼儿园注重营造轻松、愉悦、和谐的人文探究环境，建立尊重、欣赏、创新、和谐、平等、互动的教育环境。

环境寻求尊重、适宜、独特、典雅、生态、灵动、科学、和谐、创意、内涵、文化、分享的创意原则。

篇章一:高大上的楼道环境

篇章二:生态阳台

篇章三:楼道窗台环境

篇章四:楼角环境

篇章五:楼道种植

　　儿童亲近自然，喜欢探究这一核心目标体现了对好奇心和探究兴趣的高度重视。

自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是儿童最感兴趣的。

幼儿园培养儿童亲近自然、直接感知，亲身体验、实际操作等；倡导在做中学、游戏中学、生活中学，体验中习得知识与经验。

儿童了解动植物的多样性、生长变化与条件、外形特征、习性与生存环境的关系，了解物体和材料的特征、性质、用途，结构与功能的关系，了解简单的物理现象、天气变化、季节特点与周期性变化，对人类和动植物的影响。 了解动植物与人的关系；科技与人们生活的关系；人与环境的关系。

篇章六:园所文化

篇章七:生活经验课程园本环境

篇章八：科学实验室

篇章九：感统训练室

篇章十：美工创意室

篇章十一：户外

　　在暖阳里讲述童话故事，在草地上席地而坐分享悄悄话，在大自然中畅读宇宙的秘密，在沙地上书写下童年的梦想；在游戏中理解数的概念，在游戏合作中完成逻辑关系；在户外种植中发现科学的秘密，在户外沙水嬉戏中延续着有趣的科学探究活动；在写意的大自然中描绘艺术，在微风吹动中感受着音乐的魅力；在户外娃娃家中体验生活，老师们与孩子们在一起积极的探索。

老师们与孩子们一起，在阳光浴、空气浴、水浴等三浴结合中，沐浴着大自然带来的无限健康，感受着老师们创设的教育环境带来的无限惊喜。