<h3> 当我们带着孩子走进《身边的科学》世界，孩子的好奇心也就被激发出来了，问题像成熟的豌豆一个个蹦出来了：夏天人为什么会出汗？鱼儿的家为什么在水里？陀螺为什么能转圈圈？……于是，‘’我的问题”调查表应运而生。孩子们的问题五花八门，给家长带来的不仅仅是几个问题，更多是惊喜和孩子一起学习机会 。</h3> <h3> 在主题开展过程中，我们创设了主题墙《身边的科学》：“我的问题”——张贴孩子们提出的各种问题；“圆的联想”“方的联想”——展示孩子们用添画的形式对圆形、方形进行再创作，画出各种圆形、方形的物品；“有趣的陀螺”——展示孩子们用彩笔装饰的陀螺；“撕贴画仙人掌”——孩子们了解仙人掌有关知识后而进行的艺术展现。</h3> <h3> 区域活动则给幼儿最大的自由空间，引导幼儿通过探索、操作活动，主动提问、大胆尝试，获得科学知识。我们根据主题的内容不断深入和更新，美工区里我们让孩子装饰有趣的陀螺，给他们玩神奇的颜色变变变，放手让孩子体验叶子拓印带来的乐趣；科学区让孩子们探究磁铁的秘密：会跳舞的小人、磁性板的造型，让孩子们乐此不疲；此外，有规律的不织布编织，七巧板、飞行棋也使孩子们脑洞大开；表演区孩子们玩小猴卖“0”的游戏，孩子们更是通过创编了解到更多圆的东西 。</h3> <h3>此外，户外活动的溜溜转的水桶和各种车轮滚动，也是孩子们极为感兴趣的身边科学。</h3> <h3> 集体教学是主题活动的重要阵地，通过语言活动《说颠倒》、《圆圆和方方》、《小猴卖“0”》等，引导孩子们关注生活中事物的现状和作用；通过《有趣的陀螺》、和《我的好帮手——刷子》《轮子》等活动，引导孩子们通过操作激发探索周围的科学现象的兴趣；通过《颜色变变变》、《蓝汽车》等活动，激发孩子们对颜色的兴趣。</h3> <h3>本次主题活动虽然结束，但孩子们的科学之旅才刚刚开始，愿孩子们在这条路上渐行渐远……</h3>