<h3> 值此六一儿童节之际，仓促整理了孩子的涂鸦，配合科学的绘画启蒙理论，给家长一些粗浅建议。如果对迷茫当中的家长有启发，那也算我给孩子的六一节礼物了。</h3> <h3> 早期教育之父福禄贝儿曾经说过:游戏是学习的最高境界，动手制作和绘画等“造型游戏”是孩子最好的游戏。</h3><div> 日本儿童文化专家鸟居昭美说:运用自己的手和脚让世界发生变化，那种变化可以直接通过自己的眼睛，耳朵，肌肤来感受。然后，思考，制作，画出来。并且，热衷于这种游戏。——对于孩子来说，没有比这更快乐的了。</div><div> 然而“该怎样教孩子画画？”这个问题困扰了很多孩子的家长，也有许多孩子被父母“教”的对画画失去了兴趣，甚至讨厌画画。这不是个简单的问题。人脑是分左右半脑的，相互独立又相互协同，左脑是逻辑脑语言脑，右脑是形象脑感觉脑。正确的引导孩子绘画，不仅仅关系到孩子的形象思维，对语言逻辑甚至行为都有相当重要的作用。</div><div> 要想正确引导孩子，那就要清楚孩子各个阶段的发展规律，正如孩子从婴儿到少年，所需要的食物营养是不同的，每个妈妈都会分阶段给孩子食谱。在绘画上我们不能把孩子看成个头上小一号的成人，不能拿欣赏成人的眼光去要求孩子。对于四岁以前的孩子，我们不是去看孩子的涂鸦，而是要学会“听”这些用来表达孩子想法的涂鸦。二至三岁的孩子，就问他“这是什么”，四岁以后，就要问“他们在做什么”，要听听他的画里故事的内容。</div><div> 即便我们会画两两笔，也不要经常画给孩子看，不要过早的去教孩子画形象，教孩子画形象，画形象给孩子看，让孩子全部涂满颜色，这些都是拔苗助长的行为。</div><div> 我们尽可能的和孩子一起体验生活接近大自然，引导孩子用自己的绘画语言把感受画出来。</div><div> 四至八岁的孩子，是按照自己的感觉和认识画“感觉的写实主义画”。而到了九岁左右，孩子开始按亲眼所见来画，孩子的画开始变成成人画的趋势，逐渐进入“视觉写实主义”。</div><div> 如果要让孩子上绘画班的话，最好在九岁以后，如果九岁前的孩子一定要上绘画班。就要选择能够培养孩子自由想象力并且能保证让孩子和小朋友一起玩绘画游戏的绘画班。如果告诉孩子“这个地方要这样画”等家长来接时给家长一个家长眼里漂亮画面的画室，最好还是不要去了。这是用金钱购买才能，扼杀孩子的想像力。</div> <h3> 那么，我们就来看一些融入真实感受的儿童画</h3> <h3> 这幅是画室孩子对雪天的愉快感受</h3> <h3> 是不是能感到猫咪与孩子间的亲密呢？那种大胆随意的表现方法，只有孩子才能这样。</h3> <h3> 洞察细微，自由表现……</h3> <h3>这几幅是各国孩子不同阶段，不同生活感受的“感受写实主义画”，是不是对家长有所启发……</h3> <h3> 儿子五岁多了，到目前为止挺喜欢画画，更喜欢和我一起做画画游戏，喜欢在小本上给自己“讲”故事。也没能摆脱在幼儿园学到的简笔画，符号似的出现在他的故事里，就像自然景区中的一个水泥树墩。以下是我选他三岁到现在的三个阶段的涂鸦，转变和成长也是明显的。</h3> <h3>这幅是三岁左右的涂鸦</h3> <h3>这幅是在幼儿园画的，大概是某种花，会画封闭的圆，会用密集的点。一般到两岁半左右孩子就能画封闭的圆，对孩子来说是个明显的表现。</h3> <h3> 儿子说这幅是给我写的信，这个时候他还不能分辩图画和文字的区别，写字就是涂鸦，这种曲线也是孩子感觉的表现。</h3> <h3> 四岁多的儿子，认识了许多故事中的人物，蜘蛛侠，奥特曼，还有圣诞老人和各种拿武器争斗的人……</h3> <h3> 这幅涂鸦，还没等儿子开始讲，我就认出了是蜘蛛侠……</h3> <h3> 拿着各种武器的自己……</h3> <h3> 儿子拿这幅涂鸦给我讲了奥特曼是如何打怪兽的</h3> <h3>这幅画的是圣诞老人，后面是挂在圣诞树上的袜子，挺热闹的，我在画里看到了在幼儿园里学会的五角星。</h3> <h3> 快六岁的儿子能够用更丰富的图形表现想要表达的对象，画面更丰富了……</h3> <h3> 看了救火的故事后，想着画了个救火的场面，那种符号式的人物，变化更多了，画的很愉快！</h3> <h3> 端午节看到电视上有赛龙舟的，于是又涂了一幅，画面上又出现了那个不会变的太阳，真扎眼。</h3> <h3> 这种能够取悦成年人的简笔画，还有填色图案，哄孩子教孩子的时候，慎重使用，这会让孩子画画变的无趣</h3> <h3> 孩子九岁以后就接近成年人的写实观察了，以下几幅是女儿九岁左右的写生画</h3> <h3> 这幅画的是我，懒散的状态神似。</h3> <h3> 女儿十岁左右的写生画，观察更仔细，线条表现更丰富了。</h3> <h3> 这幅是彩色铅笔想像训练</h3> <h3> 这是女儿九岁以前画自己的高低床。</h3> <h3> 这是女儿九岁以后画自己的高低床。感觉写实主义画和现实写实主义画一对比就一目了然了。</h3> <h3>这幅是鸟居昭美对三到六岁儿童对人物肖像描绘的变化图例，是个循序渐进的过过程。</h3> <h3> 这幅是鸟居昭美对七至十岁的孩子描绘人物肖像的变化图例，所以我们千万要顺应孩子认识发展科学引导，千万不能做拔苗助长的傻事呀！</h3> <h3> 鸟居昭美说:无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力！这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力。一岁的时候获得一岁的能力，两岁时获得两岁的能力，不同年龄的孩子具备与年龄相应的能力的时候，绘画的能力也会自然地表现出来。这时候对成人来说最重要的事，是欣喜地守护孩子的这种能力，为孩子创造绘画活动的环境与氛围。孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养起来的！等孩子过了九岁，系统性地教授绘画技巧才开始变的有意义。在这之前教孩子画形象画，是拔苗助长，是会毁掉孩子的天资</h3>