<h1><b>到底谁才是“六一”的主角？难道仅仅是孩子？<br></b></h1><h1><b> ——彩虹幼儿园<br></b></h1><h1><b> “六一”对很多幼儿园的老师和孩子来说，意味着考验。<br>很多老师在几个月前就开始忙活了。为了完成“任务”，为了让家长们满意，老师们不得不选出一批“精英份子”积极备战。<br>在一遍遍的排练中，老师和孩子们都疲惫不堪，早就对节目本身失去了兴趣，到了表演当天，孩子们把家长眼中的“好节目”表演完，任务也就完成了。<br>更令人沮丧的是那些“落选”的孩子们，只能一直在台下当观众，无法得到与台上小朋友们同等的关注与掌声。<br>这样的“六一”不禁让我们思考：到底谁才是“六一”的主角？难道仅仅是台上那些为数不多的孩子们吗？<br><br> <br> “六一”作为一个节日，首先具有节日意义。“六一”是为悼念被法西斯杀害的儿童、救济贫苦儿童而设立的，它的节日意义应当是：唤起家长、老师和社会各界，在这一天关注儿童的生存状态、关心儿童内心真实的需求。<br>“六一”作为“儿童节”还有另一层意义，那就是对孩子教育的意义。</b></h1>