<h1> 为了扎实有效的开展小学数学总复习工作，临沂经济开发区小学数学研讨会在我校召开。参加会议的有区教研员徐艳华老师和全体数学老师。</h1> <h1><font color="#010101"> 整个活动分为三个环节。第一环节是复习课展示。分别是王凯老师、王春慧老师带来的同课异构《平行四边形面积整理和复习》，李宝芹老师《立体图形表面积整理复习》。第二环节是研讨交流，第三环节是集体备课问题研讨。</font></h1> <h1>孔子说：“温故而知新”。复习除了要重温学过的知识，强化技能外，更重要的是在原有知识基础上体现提高与发展，将旧知识进行生发，以培养学生的创新意识，提高他们运用知识解决实际的能力。那怎样来寻找创新点呢？</h1> <h1>《平行四边形的面积整理和复习》的教学有两条线贯穿课堂始终。一条明线是知识的整理深化，另一条暗线是转化思想统领课堂。当孩子们搜集出知识点后，通过观察比较它们的推导过程，从而提炼概括出转化思想，并根据转化思想，寻找知识之间的联系，寻找的过程就是创新的过程，也是拓展深化的过程。</h1> <h3></h3> <h1>然后再根据转化思想将这些知识进行了归纳分类、整合，让学生进行二次整理，从而形成一个知识网络，这些知识网络就是学生创新的成果。</h1> <h1>《立体图形的表面积》这节课，虽然也是有转化思想，但寻找知识之间的联系的时候并不容易创新。所以李老师把创新点放在了分层练习上，创设了求组合正方体图形，再到组合圆柱形，再到求工具箱等组合立体图形表面积三个不同层次的练习。在这些具有挑战性的练习题中，孩子们对表面积有了更深的认识，表面积就是露在外面的面积之和，从而让旧知识焕发出了新的活力。</h1> <h1>如果说，我们平常教学是栽活一棵树，那么复习的过程就是育好一片林。</h1> <h3></h3> <h1>上完课后，三位老师分别对三节课的设计以及思考做了一个简短的汇报。</h1> <h3></h3> <h1>好课都是磨出来的。磨课的过程也是我们一步步提升的过程。</h1> <h1>随后抛砖引玉，很多老师说出了自己上复习课的时的困惑和感想。</h1> <h3></h3> <h3></h3> <h1>因为王凯老师和王春慧老师上的是同课异构，参与磨课的陈校长和我相互交流了对课的不同看法。</h1> <h3></h3> <h1>最后，我们展示了长安路小学大集备中的“问题研讨”。</h1> <h1>四位老师分别从思维导图的应用、工具的撬动、三单的开发，超脑课和数学课的整合上做了阐述。</h1> <h3>最后我对“尚美”数学思维课堂做了简单的介绍。关于思维课堂的研究，我们才刚刚起步，需要做的还有很多很多，但我们一直在路上。</h3> <h3></h3> <h1> 关于思维课堂的研究，我们才刚刚起步，需要做的还有很多很多，但我们一直在路上。</h1>