以玩激趣、以数启思——参观上海安庆幼儿园有感

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　　在湖南省教科院周丛笑老师的推荐下，5月22日，湖南的数名幼教同行来到上海市安庆幼儿园参加数学专题研讨会。

上海市安庆幼儿园是一所有着悠久历史的"上海市示范性幼儿园"，上海市"幼儿园课程教材改革研究基地、实践基地"，中国创造学会创造教育研究基地，曾获得上海市师资工作先进单位、上海市教育科研工作先进单位、上海市学前教育信息化先进单位等荣誉。

安庆幼儿园倡导以玩激趣、以问诱学、以数启思、以理化性的课程理念，以好玩的数学为载体，帮助幼儿通过生活中的现象理解抽象的数学概念；让幼儿在游戏化的情境中思考并解决问题；发现数学是有趣和有用的，从而促进思维品质的发展。

　　一天的学习时间虽然短暂，但满满的活动流程让我们感受到园方的细致与用心。

　　数学是抽象的，对幼儿来说是一种特殊的挑战。在幼儿园，如何根据数学的特点，将严谨的科学知识与数理逻辑思维能力发展巧妙融入有趣的活动中，让幼儿快乐地探究、有效地学习？带着问题，我们参观了安庆幼儿园的活动室，观摩了幼儿的个别化学习活动。在观摩过程中，给我最大的感受就是：扎实！无论是各班级的主题墙饰，还是公共区域，无不体现数学教育的价值。比如："玩动数学角"中，不仅设置了大量的闯关游戏、棋类等合作类游戏，还有丰富的数学阅读绘本，幼儿在数学角中获得积极的数学体验；在家长园地中，园所推荐了好玩的数学亲子游戏，鼓励家长和幼儿共同收集生活中的废旧物品，在亲子游戏中玩数学、学数学、用数学；在思维室，园所根据数学核心经验，分别为幼儿提供了安全的、有层次的、多样化的活动材料，供幼儿运用多种感官和行动系统参与学习。一起来感受安庆幼儿园的数学世界吧！

　　活动的第二个环节是集体教学活动的展示，执教老师展示的是中班数学活动《猜猜你是几》，执教老师把抽象的数学经验游戏化，设置各种问题情境，在不断的游戏挑战中，温故对基数、相邻数、单双数的数概念的认知，并鼓励幼儿运用观察、记忆、推理、排除等方法，发展数学思维能力。

　　如果说上午的的观摩活动让我们感受了安庆幼儿园的数学文化沉淀，下午的讲座更是让我们体会到这些年来安庆幼儿园数学教研社工作的细致与用心。小安教研社老师给我们带来的讲座《如何有效开展主题背景下的数活动》，从四个维度展开分享：

1.让数活动与主题相契合，根据主题要求发现合适的数活动目标；抓住主题目标，与数活动目标有机结合；化繁为简，利用自然的随手可得的材料。

2.幼儿学习数学核心经验的梳理与运用；

3.数活动中教师提问的有效性，强调教师的提问指向性明确，帮助幼儿梳理数经验；提问多变，激发幼儿学习探究的积极性；提问要重过程，轻结果。

4.有效设计数学个别化学习内容，要做到有趣、有效、有层次。

　　 行走于安庆幼儿园的每个活动室，感受着数学环境的重要性； 

聆听着安庆幼儿园老师的数学活动，感悟着教师数学专业素养的必要性；

分享着安庆幼儿园小安教研社老师的讲座，感动于小安教研团队扎实研究的坚持性！

每个角落、每句话语、每处细节无不彰显出安庆幼儿园以玩激趣、以问诱学、以数启思、以理化性的课程理念。

此次数学研讨会学习时间虽只一天，但安庆幼儿园丰富的活动内容给了我们很大的视觉和理念的冲击，引发我们对幼儿园数学教育的深深思考：

1.结合主题展开生活化的数学教育。

幼儿期思维发展和趋势是从直觉行动思维向具体形象思维发展，抽象逻辑思维尚处于萌芽状态。幼儿学习数学，主要通过四个阶段，即实物操作——语言表达——图像把握——符号把握，从而建立数学的知识结构。每一次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡，这说明幼儿的数学学习不是通过一两次活动就能完成的，而且必须经过长期练习才能达到目标。这就要求我们教师不但要重视集中教育活动，更要注重在生活中引导幼儿学习数学并运用到生活中，解决生活中的实际问题。

2.依托数学教育目标组织游戏化的数学活动。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过："没有游戏就没有完美的智力发展。游戏犹如火花，它点燃探索和求知的火焰！"游戏化的教学使数学教学不再枯燥乏味，而是充满了游戏的童趣，充满了想象的活力，让幼儿在游戏中思考并寻找答案，走进五彩斑斓的数学王国！

3.根据数学核心经验开展多样化的数学区角。

在《指南》及数学核心经验的指引下，创设丰富适宜的数学区角，选择与提供具有年龄特征并集趣味性、层次性、安全性、多变性、合作性的数学操作材料，让幼儿轻松自如地操作材料，积累数学经验，习得数学知识！

　　最后，感谢省教科院提供的学习机会，感谢少年儿童出版社的邀请，感恩上海安庆幼儿园的热情接待，感激长沙市政府机关一幼、二幼园领导的支持！