大辛店小学”行知杯“公开课——语文教师剪影

迟家妮

辛小语，我们一起携手在路上

——2017年大辛店小学“行知杯“公开课语文教师剪影

草木之春不久归,炎炎夏日来相会。为进一步深化学校课堂教学改革，促进"和谐高效，思维对话"型课堂建设深入开展，促进教师专业成长和教学水平的提高，大辛店小学迎来了2017年度又一轮的校内公开课活动。

为保证活动的有效实施，学校特成立大辛店中心小学校内公开课活动领导小组，由蔡红锋校长领导，张茂叶、迟家妮老师负责组织语文组的19位教师开展组内评课、研讨活动。

　　4月24日，101班的张艳老师打响头炮，为大家呈现了一堂精致高效的成语课，带领着孩子们一起漫游成语王国，开启了"成语王国一课游"。张老师通过看图猜成语的方式引领着孩子们探寻着成语的奥秘，就这样玩中学，学中玩，孩子们畅游在欢乐的成语王国里。张老师以一颗一如既往的心，在传承和创新之间寻找着成语教学的成功之路…..

　　李红老师指导的一年级识字课《谚语》，让孩子们领略了谚语的魅力。运用图片认知的方式使孩子们记住所学谚语，在品读中悟出谚语所表达的含义，并且通过学习谚语认识新的生字，运用谜语的形式让孩子们识记生字，让孩子们在玩中学，充满了学习的乐趣。看到孩子们踊跃的回答和自信的笑脸就知道这节课很成功。

　　迟家妮老师，一位语文老将，迎对新的语文课堂改革及时调整自己的教育理念。扎扎实实，注重“语用”的训练，是本节课的亮点。紧抓重点词语“一溜烟似的”进行说话练习，学生们充分调动自己的生活经验，描述了自己追赶兔子、犯错误被妈妈追着打、被狗咬拼命逃跑的情景，让听者忍俊不禁。之后的朗读就顺理成章，学生的语言运用能力得到充分发挥，不亏是堂让“语文味”回归的语文课。

　　103班宋艳萍老师在执教《两只小狮子》一课时，抓住重点句中的四个动词去感受勤狮子的勤奋刻苦。在理解“整天”一词时，根据低年级孩子的年龄特点，PPT出示了：想想这只小狮子在练习本领的时候会遇到什么困难？ 早晨（ ）。中午（ ）。夜晚（ ）。学生理解了从早晨到中午再到夜晚这样叫作“整天”，在不知不觉中理解了原本比较抽象的知识点。

　　于少杰老师以课文的情感变化为主线，鼓励学生用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达， 并及时引导学生不能像丑小鸭那样离家出走，这是十分危险的行为。 感性化的讨论，点燃了孩子们的想象，让孩子们在想象中品赏课文，与作者的感情产生了强烈的共鸣。           

　　俗话说："教法教无定法，贵在得法。"张丽老师执教的《走进故事王国》，使学生们领略了神话故事、寓言故事和民间故事的魅力。张老师巧妙地借助"抓住课题捕捉内容"、"跳读"、"做批注"的方法交给孩子们阅读。其中，"做批注"这一环节，孩子们能根据自己的理解，谈出自己的深刻感受，可见张老师平日功夫做得非常到位，这堂课为孩子们学好第八单元起到了关键性的引领作用。

　　辛小元老级名将张茂叶老师一堂扎实高效的习作课《学写导游词》，使我们对作文指导课不再畏手畏脚。由于学生刚学写导游词，张老师就范文引路，让学生阅读例文《颐和园导游词》。在这同时，要求学生一边阅读一边思考：导游词有哪些内容？导游词在语言上、写作顺序上有什么特点？为了降低难度，张老师还为学生准备了多种不同的见面语和结束语，为没有接触过导游的农村学生打开了习作的大门。

　　学习是一个身心愉悦的过程，《长城》的执教中，邵杰老师注重让学生通过了解长城的样子，感受长城的气势宏伟、高大坚固，使学生很自然的想起修筑长城的人是多么的伟大，为后面联想劳动人民修筑长城的艰难、赞美劳动人民的智慧打下了良好的基础，顺其自然的把知识性和思想情感结合在了一起。

《白杨》一篇经典，在李春霞老师的深情执教下再现文章的辉煌。一读：爸爸介绍白杨的话，感受特点；二读：以赞美之情读白杨的精神；三读：在读懂了爸爸的心之后，带着对边疆建设者的敬佩之情，再次朗读。整堂课就是以此为轴进行教学，将学生对文本的理解引向了深入。

　　纪心愿老师，一个充满朝气的后起之秀，为辛小语注入新的活力。童年，是一首优美的乐章，童年的想法是天马行空，童年的发现是标新立异的，纪老师带领孩子们走进了《童年的发现》。童年，是一首绮丽的小诗，师生搭配朗读着《我想》，激发着孩子们富于幻想的想象力，让孩子们执笔创作，一首首绮丽的小诗脱颖而出。

　　刘颖慧老师执教的《搭石》一课，在她的精心备课准备后，较好地完成了教学目标,起到了培养学生语感、发展学生思维、训练学生的语言，激励学生发现美的目的。回顾本课，自始自终她的教学宗旨是营造氛围，让学生在愉悦的氛围中产生对语文的情感。

　　方亚萍老师，辛小语文教研团队的中流砥柱。动态的课件、激情昂扬的语言、创设的情景、形式多样的评价都是她善引导的表现，她采取指导学生反复朗读，抓住感触深刻的词句，想象画面的方式，让学生感受瀑布变化前后的惊人落差。在她的引导下，学生敢读，敢想、敢说，学生个性化的阅读得到了充分的体现。

王艳玲老师第一次对读写结合课进行了大胆探索，课后反响很好，孩子们收获很大。上课不是演出，是让变化在课堂上真正的发生。孩子们不是学不会，不是不想学，不是不会学，关键在于教师会不会引导，能不能找到孩子的最近发展区，能不能给孩子营造出积极乐学的氛围。

　　

　　“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。宁学乐老师在执教以文带文《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》时，很好的把握了这一主题。两课的主题相同，但写法不同，让孩子们通过本课学习感受同一主题下的不同表达方法。从而引起学生们的共鸣，不仅学到了知识，更接受到了环境保护方面的教育，纷纷表示要做一个环保小卫士，为地球的长治久安贡献出自己一份力量。

　　小学生的年龄比较小，十分欠缺对生活的体验，读书时往往会很盲目很随意，这就大大影响了读书的质量。因此，刘群英老师在指导学生课外阅读时，对孩子们的阅读情况进行细致的指导与评价，激发学生的阅读兴趣，使课外阅读成为学生的一种需要，并演变成一种自觉行动，一种习惯。

　　“读经典一部，胜杂书万卷”，王辉老师充分利用古人留下来的精神财富，不断挖掘经典诗文的人文内涵，调动学生的诵读主动性，提高经典诵读的效率，从而更好地利用积淀着中华民族优秀的民族文化和民族精神的“经”、“典”熏染学生的心灵，从而唤醒他们的智慧灵气，提高他们的语文素养。

　　在尹德娟老师执教的《我要做好孩子》读书交流会， 她把书中的人物与自己，与身边的班级、老师、爸爸妈妈联系起来，进行阅读探究，把书本与现实生活联系起来，深刻认识好孩子的标准不是唯一的，从而升华学生们对好孩子的深层次的理解。

潘艳老师执教的《数星星的孩子》，通过学生自读、自悟，理解了语言文字；通过媒体辅助，帮助学生展开想象的翅膀，感受星空的魅力，从而激发学生爱科学，学科学的兴趣。这堂课显很朴实，目标很明确。难易适度、内容具体、方法得当、思路清晰、手段多样，提高了学生的语文素养，使整节课涌动着快乐，升腾着碰撞的火花。

　　《旧唐书》中写到：夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。历史是一种智慧，历史更是一种情怀。辛小的资深才女宋艳春老师的一堂导读课，让孩子们认识了吴姐姐，走进《吴姐姐讲历史故事》。新颖独特的教学设计、轻松活泼的猜读氛围、亲切和蔼的交流方式极好地激发了学生的阅读期待，并潜移默化地渗透了阅读方法指导，为学生阅读整本书奠定了坚实的基础。雨后清风习习，伴着宋老师的娓娓道来，让学生感受到，历史，也可以这样有趣！

本次校内公开课，为不过多影响其他课程的正常进行，采用一天一位老师授课的形式，语文组的所有老师全员参与观课，并在每个周五的备课时间对本周进行的几课进行评议研讨。历时一个月结束，虽然战线较长，但老师有足够充分的时间进行精心备课，认真设计教学环节，努力地将“语用“落实到自己的课堂中，取得了良好的课堂效果，真正做到了高效。

语用型课堂是本次语文公开课的主旨，语用型课堂作为落实课改精神、回归语文本质的课堂，实际上是传承传统语文教学的精华，用语文的方式学语文，在学习语言中学运用。这次的公开课，各位语文老师都用心地钻研教材，寻找语用的点，有意留下的“空白”点对学生进行语用训练。老师们学习其他老师的优秀做法并在自己的课堂中进行运用和完善，大家在实践中提高，不同程度地得到了发展。

虽说本学期的语文公开课取得了一点小小的收获，但还是缺乏必要的经验，许多研究工作都做的不够细致、到位。但研究还在继续，我们将继续努力，不断充实自己，只要我们立足学生和文本实际，找准语用的起点，夯实语用的基础，习得语用的方法，提升语用的能力，就一定能提高语言文字运用的实效，使语言文字运用真正成为语文课上一道靓丽的风景，实现语文课堂的真正回归。

　　辛小语人，我们一起携手在路上......