语文教学因群文阅读而美丽——记全国小学语文名师群文阅读教学观摩活动。

空瓶子"

群文

阅读

阅读教学

学生

老师

李祖文

语文

教学

赣州市

文本

　　 踏着晨曦之光，吞吐夏日清新之气， 2017年5月21日，在赣州市厚德学校举行全国小学语文名师群文阅读教学观摩活动，活动进行的第二天，已充分完成听有所获、观有所思、研有所长的开展目标，使老师们受益匪浅。

　　深圳市特级教师——李祖文。

　　 李祖文老师向大家展示了《你言我语话曹操》群文阅读课。李老师妙语连珠的语言，精辟生动的课堂给在场的师生留下深刻印象。

　　出示人物，请学生谈谈初印象。

　　 我们看到图片，想到我们曾经读过的故事，一些书得出来的，在我们头脑中叫"初印象"。

　　合作交流学习-研究"深印象"。

　　 在“初印象”和“深印象”的对比中，教会孩子们方法，对人物的观察要多角度、多方面，评价要多层次。

　 　课堂中无形渗透了群文阅读的方法，重要性，以及对多文本的整合理解。

　　 李祖文老师对厚德外国语学校学生给予高度评价，他评价到:"在全国各地上过这一课，本堂课学生表现出的敏锐度和文化底蕴出乎他的意料"。

　　 之后，李祖文老师给我们带来了以《群文阅读的概念、教学及课程》为主题的讲座。

　　 对群文阅读教学提出阅读容量、阅读时间、教学效率、阅读价值等针对性疑问。

　　"群文阅读"教学概念的暂时定位。

　　群文阅读教学的"问题"。

群文阅读应是以学生为中心的教学，学生应有权力、有机会参与课程的建构，也就是说课程内容必须是对学生有意义的，是他们所关心的、感兴趣的。在活动进行的过程中，学生有学习的自主权和选择权：有权选择自己有兴趣的主题、内容来学习；有权决定用何种语文形式来呈现自己的观点。

　　赣州市优秀教师——梁楠。

　　 下午首先由江西省赣州市厚德外国语学校梁楠老师给我们带来一堂以让童年洒满诗意阳光主题的《腰门》阅读交流课。

　　 有人说文本中青榴是不幸的，有人说文本中青榴是幸运的，就此论点，学生进行合作交流学习。

　　学生采用思维导图的方法，建构文本的结构及文辞、段落间的联系，促进理解、记忆文章内容和掌握自主阅读的学习。

　　 从师生合作朗读这一环节，就能清晰得感受到，好朗读非一日之功，梁老师在平日里非常注重学生朗读方法，才有得呈现今日如此如痴如醉的绕梁之音。

　　 小说的三要素，读书的方法，有学有思，有思有得。

　　江西省教学教材研究室语文教研员——徐承芸。

　　 之后，徐老师给我们带来《如何指导学生读整本书》主题讲座，徐老师通过自身成长实例，掷地有声地向我们阐述了阅读的重要性。

　　一个人的精神发育史就是其阅读史。

　　阅读的益处。

　　推进全民阅读，我们一直在行动。

　　保证学习时间充盈的方法。

　　怎么指导读？

　　指导学生阅读整本书的方法。

　　 阅读是丰富人生阅历最好的伴侣，它可以让我们滋养心中的那个我，一个人很多面，你心里还有一个你，有人的早早就发现了，有的人永远都发现不了，阅读就是为了让心里的你，变得成熟一些，勇敢一些，当你遇到困难的时候，使得它可以和你一起面对。

　　 眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。在今后的阅读教学中，蓬勃的厚外人愿开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度，为我们的群文阅读教育教学增添新的生命色彩。