在倾听中思考，在改变中成长

褚燕花

　　五月的古都西安，如此的秀色可餐；五月的主题之行，如此的丰富多彩。

5月15-------17日，东庄完全小学语文教师褚燕花很荣幸随同局领导及各校校长和语文教师一行赴西安参加《主题阅读名师大讲堂与主题探究课程论坛》。

此次培训学习的地点在西安市实验小学。

走进校园的大门，漫步校园，映入眼帘的是一篇篇国学经典，一行行名言，“学而不厌，诲人不倦”“敏而好学，不耻下问”等警句遍布校园；各班墙报也开辟了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁说话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵”。在这样的耳濡目染中，我想实验小学的学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。

　　为期三天的论坛会在主题探究课程“春”课型的春娃娃蒋俊彦老师的主持下展开了。

这三天里我们观摩了好几节精彩的课例，也从中学到了不少，感悟也颇多！

课例名称: 三年级 《夸父追日》

执教教师: 冯惠莉 西安市实验小学

课例名称: 六年级 《灯光》

执教教师: 张 玲 西安市阎良区西飞四小

课例名称: 四年级 《桂林山水》

执教教师: 杨丽华 新疆伊宁市第二小学

专家报告: 《好玩的朗诵》

报 告 人: 王宗海 南京晓庄学院副教授

名师课例: 五年级《一个特点鲜明的人》

执教教师: 吴 勇 南京晓庄学院外聘教授

　　在这众多的课例和报告中，我第一个印象深的，想法多的是全国十大青年名师，乌鲁木齐市教研员鱼利明老师的精彩课例《少年闰土》（五年级）和报告《以万变应不变----多视角备课例谈》。

我明白了语文学科的核心素养:

1.人格雏形的培养。

2.培养语文能力。（听，说，读，写，书）

3.提升阅读素养，激活孩子的阅读兴趣。教给孩子阅读方法，养成终身阅读的习惯，特别是读整本书的习惯。

4.有一定的自学能力，独立思考的能力。

作为一名语文教师，我们应该时刻将这种核心素养铭记于心，并在实际的教学过程中落实到位。在平时的教学中要做到:

1.关注语言运用多一点，“挖掘”思想少一点。

2.适当目标多一点，超高目标少一点。

3.教学方法多一点，无关活动少一点。

 4.语言示范多一点，声画视频少一点。

5.实际效果多一点，无效劳动少一点。

6.自我感悟多一点，文字搬运少一点。

　　第二个感悟多的就是17号主办方给我们献上了的精神大餐-----主题探究课程四大课型展示:课题确立课课型（春），诗文美读课课型（夏），论据分享课课型（秋），报告习写课课型（冬）。让我这个初次接触该课型的语文教师先睹为快，茅塞顿开。

这种课型中六顶思考帽的使用，特别是黄帽子（点赞），黑帽子（挑刺），绿帽子（建议）的频繁使用，让课题中有价值的东西锦上添花，如虎添翼。

当然，这种课型适合整本书阅读教学，本次活动中选用的教材是主题阅读课题组核心专家刘俊祥老师编写的《试说新语》，与我们现行教科书相关的文章是五年级下册《杨氏之子》。这就给我们留下了深深的思考。

　　在主题探究课程论坛中，我县两名教师也将我们的顾虑讲出来，专家们给我们做出了条理细致的合理解释。

此次西安之行，我在倾听中思考，教学观念等方面有很大改变，也会在改变中逐步成长起来。

“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河”，语文教师的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起不断学习，日积月累，奠基丰厚的知识体系和语文素养。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在主题阅读和主题探究之路上，我乃至我校师生必将朝着更高更远的目标行进！