<h3>苏霍姆林斯基有一句广为流传的名言：让学校的墙壁也说话。这句话形象地表达了“空间即课程”这一理念的部分内涵。</h3> <h3>正如有人所说，孩子的心是块奇怪的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获；播上行为的种子就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获！</h3> <h3>屏山中心公立幼儿园在传统文化教育中借用武术操，象棋，脸谱，灯笼等形象，课程中引用三字经，弟子规，唐诗朗诵等形式，实行“课前一朗读，睡前一故事，餐后一诗歌的“三个一”活动，紧紧围绕“忠孝仁义礼智信廉"八字进行思想教育，幼儿从小沿着正确的方向前进。</h3> <h3>仁者，爱人。孩子们以自己的语言诠释着仁的真谛。</h3> <h3>孝悌之德的基本内容是父慈子孝，兄友弟恭，让孩子从小尊敬父母，友爰兄弟，善莫大焉！</h3> <h3>仁的外在表现就是礼，克己复礼，以礼待人。非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动，从小养成遵规守纪的习惯。</h3> <h3>以礼待人。</h3> <h3>遵规守纪，从我做起。</h3> <h3>启迪智慧，掌握知识，成为智者</h3> <h3>言必行，行必果。“朋友有信”历来是中国人交友的基本准则，小朋友记住哦！</h3> <h3>孝悌之情的扩展就是忠恕之道，它的基本要求是以诚待人，推己及人。</h3> <h3>廉生威，出污泥而不染。从小要洁身自好，清白做人，长大了要清廉为官。</h3> <h3>通过校园环境氛围及老师的言论、行为对孩子产生潜移默化的影响，在无形中塑造着孩子的人格品德与基本素质。</h3> <h3>言教不如身教，身教不如境教！给孩子最好的礼物是榜样！</h3> <h3>在屏山中心公立幼儿园，小朋友彬彬有礼，处处见人问好，向人行礼！</h3> <h3>教室外面的粘贴墙上，都是孩子的作品——是每一个孩子的作品。即便这个孩子的作品在成年的人眼里很幼稚、很粗糙，没有关系，照样悬挂在醒目的廊道里。</h3> <h3>让每个孩子能看到他自己，看到他自己的成长痕迹，这就使得幼儿园教室有了生命气息和成长性。</h3> <h3>生活探知，认识房子</h3> <h3>万物启蒙，认识车辆。</h3> <h3>如何最大限度地让校园建筑和各种场地成为课程的一部分，如何最大限度地让每一个物理空间都具有教育价值，如何突破教室和校园的围墙，让社区、大自然和各种场馆也成为“全课程”实施的场地，值得每一位教育者思考并付诸行动。</h3>