集体观摩 品味芳华

茉莉

　　"人间五月芳菲尽，教育繁花始盛开"，5月18日，来自全区各个学校的几百位语文教师相聚在吴忠影剧院，听教育探讨的热点，观习作教学的方法。我也有幸品尝到这次习作教学的佳肴。

　　提升学生语文核心素养，当然离不开教师对学生习作教学的探讨与研究。盛元小学的教师潜心钻研，由小学阅读教学中习作资源的开发与运用到小学生随笔化习作的研究再到习作教学校本化研究，历经七年，积累了一些经验，取得了一些成果。今天，盛元小学的师生为我们准备了一顿丰盛的教育大餐，供我们享用。





　　哲学家海德格尔说过："人，诗意的安居。"是的，我们人类栖居在大地上，应该追求高质量的诗意生活，而作文，出于情感交流的需要，自然成为诗意生活不可或缺的部分。
　　一、全家福中议感想，情景之中忆亲人
　　第一堂课是由盛元小学的海玉峰老师带来的情景习作课──《写写我的家人》。海老师用插入学生全家福的音乐相册导入，充满温馨与甜蜜。用自绘连环画讲述自己与父亲的故事，引导学生抓住一件事情，从多角度观察评价，将人物形象在脑海中丰满鲜活起来，形成整体的把握后再落笔。学生热情高涨，情趣盎然，真是"童心之下万物皆活。”



　　二、以书为友伴成长，以生为主教自评
　　第二堂课是由盛元小学马少燕老师指导的自主评改课──《我和书的故事》。纵观马老师的这堂课，思路清晰，始终以学生为主，尊重学生学习的意愿，一步步引领学生学会自评。课堂中，每个孩子的评改能力都得到了提升。



　　三、评价清单辅自评，详略得当促提升
　　第三堂课是由盛元小学官彩琴老师讲授的习作自主评改课──《我喜欢的一则格言》。官老师利用习作评价清单，指导学生在习作中自主修改，做到有详有略。学生在课堂中得趣得法，分享快乐，提高学生对习作的欣赏、品评能力，修改、写作能力。



　　四、读悟结合涌才思，目标明确促发展
　　第四堂课是由盛元小学马桂莲老师带来的读悟评改课──《感谢母校》。正所谓"文中才气改中来"，马老师的这堂课，引导学生在读中感悟，读中寻法，悟中进步。有目标，有针对性的提高学生的习作能力。



　　五、以教促研得方法，以研促教谋发展
　　观看完四堂精彩的习作教学课后，银川市教育科学研究所仇千记老师对本次的四位授课教师做出了点评，并就如何科学指导小学生习作，为在座的语文老师悉心讲解，幽默风趣的语言，真实情感的流露，引得台下老师笑声不断，掌声不断。


　　课后，参加此次观摩课的老师们纷纷在组内交流群中发表自己的见解和感受，从观摩学习活动中我们对习作教学都有所收获，相信通过此次观摩，我们的习作教学会更上一层楼！