魅力语文教研组，小组教研如火如荼！

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　　这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作！为了帮助青年教师准确把握教材，向课堂40分钟要效率，自学校的小教研组成立以来，儿童发展部的小组教研活动便如火如荼地开展起来了！

一年级教研组，组长:田园，组员:李灵 魏玲。

第一次小组教研主要对第八单元教学内容进行了通览！本组组员成员首先通识了单元主要内容，明确了本单元以科学知识为专题的编写意图，从而确立了本单元的重难点。接着，组内就《棉花姑娘》一课为例，探讨如何根据低年级学生的年龄特点，用游戏、探索性的活动、故事贯穿于整个教学之中，让语文课堂吸引孩子，激发他们的学习兴趣。让教学儿童化，在活动中学，在游戏中学，在体验中学，从而逐步培养低年级学生的自学能力。最后组内成员达成共识，于下周进行课堂实践。

魏玲:

本次教研活动，既有经验的分享，也有火花的碰撞。通过本次教研活动，理顺了本单元课文的教学思路：在教学活动中应尽可能地发挥学生的自主性，运用以往学习活动中积累的识写汉字的经验和方法去自主学习字词；课文的理解也可在学生分组阅读、交流后，教师组织游戏、绘画、角色扮演等活动，引领学生在自学、互助、分享的过程中有目的性地展开学习活动，争取学得知识，习得方法。

李灵：

通过本次教研活动，理清本单元三篇课文的主要内容，明确了教学重难点，教学时要在一上借助拼音图画猜字，识字，读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅读能力。在教学《棉花姑娘》要加强祈使句的指导，创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切心情！继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力，更放手，让学生带着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充，从而提高学生的语文素养！

　　二年级教研组，组长:宋艳红，组员:蒋小会、张荟。

第一次小组教研主要对第七单元进行了教材分析！在小组长的引领下，我们主要从“单元内容”“单元主题”“单元重难点”“分课分析”“教学建议”五方面进行！达到了整体把握教材，突出重点，突破难点，达到提高课堂教学效率的目的！

本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同题材的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事！课文内容深受学生们喜爱，所以要让学生们在充分朗读中感悟，谈谈独特的体验！教师在教学时要巧设问题，给学生以充分体验和感悟的空间！

另外，语文教学不能拘泥于教材本身，要进行充分的课外阅读的延伸。教研时，我们针对本组课文主题和内容进行了相应的拓展延伸，使语文课成为孩子的第二阅读课！例如，在备《玲玲的画》一课时，我们拓展了《望梅止渴》这个历史故事！

第一次小组教研，我们做到了精心备教材，充分备学生！

蒋小会：

通过对小教研对第七单元的教材解读，我从整体上把握了单元主题，并掌握了每课的重点与难点。且初步确定了每课里的牵动全篇的大问题。抓住主要问题，达到牵一发而动全身，贯通全文的效果。并且，每课的课文教学后可提出相应的阅读拓展推荐，与我们开展的课外阅读相联系，起到促读激趣的效果。例如学完《丑小鸭》一课，我推荐孩子们继续阅读安徒生的其余童话。第二天，班里的王淇盛同学就带来了一本《安徒生童话集》。经过我的再次隆重地介绍与推荐，班内掀起了读童话的小热潮，大大激发了学生的阅读兴趣，增加了阅读量。总之，此次教研颇有实效，让我受益匪浅。

张荟:

通过对第七单元的教材解读，我从整体把握了整个单元的重难点，尤其是我对课堂生字讲解和课文分析的时间分配上有困惑，经过小组研究，我知道了在二年级下册的下半学期，需要压缩识字的教学时间，让孩子们能有更多的时间去阅读课文，分析课文，逐步提高阅读能力！教研后，我明确了要采用抓住难点字重点分析讲解的方式减少识字教学时间，对于在预习中没有问题的生字不再讲解，从而达到缩短识字教学的时间。同时，研究了课堂问题的巧设计，可以提出一个“提纲挈领”的问题给学生，让学生有无限思考和讨论的空间，尽可能让学生在讨论中生成对课文的理解。如《丑小鸭》一课，可以提出问题“丑小鸭怎么会变成天鹅？”等等。这次教研，我收获颇丰！

　　三年级语文教研组长：刘敏英.组员：郑博宇、蒋小会。

教学目标是教学活动的出发点和归宿点。随着新一轮课改的深入,青年语文教师对新课程理念理解是否到位,教学目标是否清晰、明确,直接关系到整个教学内容的确定,教学重难点的把握,课堂教学效果的扎实、高效.因此,在语文课堂教学中,学生的识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习究竟要达到一个什么样的具体目标,作为一名过硬的青年语文教师,必须做到胸有成竹.这次三年级组语文小教研,就在组员提前自学《语文课程标准》的基础上,紧紧围绕着其中的阶段目标展开.为了做好小学低、中段阶段目标的衔接与比较,教研伊始,小组长首先解读了第一学段阶段目标,在此基础上,师徒共同解读了第二学段的阶段目标.在教研中,师徒结合教学实际,共同质疑、探讨,使第二学段识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习等阶段目标越来越清晰、明确,为构建高效课堂打下了扎实的基础。

郑博予：

在小教研中，我和师傅共同解读了《小学语文新课标》中“阶段目标”这一版块内容。在师傅的帮助下，我对《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和评价方法上提出的要求有了进一步的认识。看完新课程标准，对于阅读和写作方面的体会自己颇有感触，新的课程理念非常注重阅读教学，阅读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的语文训练。通过这次解读新课标的小教研活动，我感觉自己在平时的教学中对孩子们课外阅读书目的数量及程度鼓励力度还不够，缺乏一定的评价方法，在今后的教学中一定会努力改正，争取提高自己的阅读教学水平。此次教研让我这个青年教师受益匪浅！

四年级语文小教研组，组长于海霞，组员李灵！

小组教研本次主要对四年级下册第七单元教学内容进行了教材分析！本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题。在教研组长的带领下，本组教师首先深入地通揽了第七单元的四篇课文和语文园地，对本单元的教学重难点进行了详细分析，并对如何突破进行了探讨。

教学本组课文，首先要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并重点品味语言，留心课文对人物外貌，动作等方面的描写，领悟作者的写作表达方法！ 积极倡导学生用小组自主，合作，探究的新课程模式，课前预习，做批注。课上质疑，讨论，探究，问询！课下进行小练笔和同步阅读的补充，以此做好知识与能力的迁移。

例如:在备《鱼游到了纸上》这篇课文时，我们除了让学生品悟重点语句，还打算引导孩子去演一演文中的重点段落，从而突破教学重点，让学生感悟到青年人做事勤奋、全神贯注的优秀品质！

同时我们还在教学中如何引导学生对本单元作者进行人物观察和细节的描写方法进行了研讨，为语文园地七的习作指导做好铺垫！

总之，这次小教研是高效的，我们做到了瞻前顾后，对第七单元的学习内容有了全面的把控，做到了胸有成竹！

李灵：

参加本次教研活动，我对四年级语文第七单元有了新的认识，在交流的过程，得到了学习的机会，也使我对自己的教学有了更有效的反思。在自主学习的基础上，培养学生乐学，爱学的精神是关键！同时尊重学生的学习方法，学习习惯，教师要给予学生更加有力，有效的指点与引导！向组长学习，立足四年级三班的实际情况，努力创新教学，积极发挥每一名学生的积极性，主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦，鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高！

　　六年级语文教研组，组长:张晓梅，组员:周燕。

第一次小组教研主要是对接下来的一个半月的复习制定一个明确的目标和方向。本组组员首先重温了十一、十二册的新课标的教学要求，明确了六年级学生应该掌握的知识点，确定了复习重点和方向。接着，我们进行了学情分析，找到学生知识的薄弱点，就专门针对学生薄弱环节制订了组内的复习计划，明确了分类复习的复习方式，并且详细制定了具体的复习内容及时间。本次教研用时90分钟，达到了预期制定复习计划的目的。接下来，我们还将继续深入钻研教材，尤其是根据学情怎样突破重点、难点，解决以及辅导学困生的问题还有待在复习教学中不断探讨。

周燕：

在这次小教研中，我和师傅先重温了新课标，明确了六年级两册的复习方向和重点，并通过对学情的分析，根据学生的薄弱环节制定了相应的复习计划。这次小教研对我的帮助如同及时雨，师傅给我规定了接下来的每一个环节的复习计划，细到每天的复习内容和教学目标，作为缺乏小升初复习经验的我，也在这次教研中找到了自己的复习方向，知道怎么去合理安排每天的语文课，把复习落实到每堂课上。例如，第一周我们的十节课的教学任务就是落实六年级上下两册的词语盘点，老师指导复习，学生练习过关，以达到巩固基础的效果。

　　总之，"学无止境、教无止境、研无止境"，短短的12个字充分概括了我们语文教学教研的方向与精髓。在本学期里，我们语文组的老教师定会处处带头垂范，青年教师定会敢于大胆创新，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，在各位教师的共同努力下，我们儿童发展部语文教研组在各方面的工作会做得更好！