“小数人”的盛宴——洛宁县第一实验小学 杨芳

洛宁县第一实验小学

学生

老师

教学

小学

执教

数学

分配律

算式

教师

学习

2017年5月11日，我有幸在洛阳市北二分美茵校区观摩了"2017年度洛阳市小学数学教学研讨会"，研讨会上掌声热烈，精彩纷呈。六节观摩课和四节微格课，使我受益匪浅。

张红利老师主持和评课。

市芳林路小学贝昀婷老师的人教版《有余数的除法》一课，课前的抢答环节成功的与孩子们互动，师生瞬间打成一片。课尾的游戏"捉余数"更是让孩子们学以致用，乐此不疲。

汝阳市实验小学侯利丹老师执教的苏教版《交换律》一课，以"数是数出来的"为出发点，利用点子图，从简单的数，到不同数法的算式表达，再到观察和发现规律，应用规律，使孩子们真切的体会到了数学中"规律"的乐趣和便捷。

北京第二实验小学洛阳分校的马晓莹老师执教的《算式的变换》，课前学生代表的"精彩两分钟"，带领我们了解了古往今来的计算工具。课上不仅让孩子们自主利用计算器计算，发现算式之间的"秘密"，还设计了"计算器上‘5’键坏了"环节，把问题抛给学生，激发了学生深层次的思考。

吉利区阳光小学王亚平老师执教的《同分母分数加减法》，从学生熟悉的分吃饼的情境出发，让学生从中提炼出与分数有关的数学信息，并且从这些数学信息中，主动地提出数学问题，明确了本堂课所要研究的主要内容，老师则顺水推舟地引领学生去主动探索自己提出的问题，学生以主人翁的姿态投入到学习中去，在解决自己提出的实际问题的过程中体验到探究与成功的乐趣，有效地突出了学生的主体地位。

新安县实验小学的王瑾老师执教的《乘法分配律》创设与生活相联系的情境导入新课，让学生经历观察、比较、分析、验证的探索过程，在学生的回答中概括出乘法分配律的含义，从乘法分配律的认识由感性逐步上升到理性。

涧西区景华实验小学的张艳红老师执教的《两位数乘两位数》充分利用了点子图，帮助学生很好地理解笔算过程中每一步的意义，培养几何直观。

最后，四位老师的微格课，更是精彩绝伦。教具准备充分，教学用语简明规范，教学设计别出心裁。既展示了自己对教材、对课标的理解，又展现了每位教师优秀的个人素养。

老师们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，主要有以下几个方面：

1、注重学生参与，体现学生的主体地位。观摩课中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。

2、注重培养学生的学习兴趣，激发学生主动探究。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。

3、立足课堂，培养学生的思维能力我注重优化数学教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上说，坚持精讲。

4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断。

通过这次观摩活动，让我学到了很多知识，对我今后的教学起到了很好的督促作用。感谢学校给我这次学习机会，让我真正品尝到了一场"小数人"的盛宴！我将以这次外出学习活动为契机，把自己的学习经验，用于今后的教学中，努力使自己的教学更上一层！