秀英区幼儿教师《社会领域如何在集体活动中实施》全员培训活动简报

西秀镇中心幼儿园曾丁玲

幼儿

社会

领域

活动

集体

张老师

培训

内容

情感

目标

幼儿园的社会领域是以发展幼儿的情感和社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。

为提高我区幼儿教师社会领域教学质量，为指导教师在集体教学中选择适宜的方式对幼儿进行社会性的培养，我秀英区教育局聘请海口市教培院学前教研员张娜莲老师于本周六（5月13日）在区政府2号楼一楼大厅进行“《社会领域如何在集体活动中实施》全员培训”。

这次培训面对全秀英区所有幼儿园教师，一如既往，参加培训的教师一早就到，签到工作井然有序，教师们把宽大的会场挤得满满当当，800张入场券全部发放完毕。

本次培训由王飞教研员主持。简单的开场白揭示本次培训的主题。

精彩的培训在热烈的掌声中拉开帷幕――“社会领域”如何在“集体活动”中实施――两个双引号暗含需要我们关注的重点。

张老师今天的培训大纲如下：

一、明确社会领域的价值。

二、分析社会领域集体活动的特点。

三、如何确定活动目标及内容。

四、社会领域集体活动的实施策略。

一、社会领域集体活动的价值

首先，张老师引用令人唏嘘的案例《十岁女孩摔婴案》和《指南》精神阐述了社会领域对儿童学习和发展的价值。

二、社会领域集体活动的教学特点

在进入这个内容前，张老师抛出一个问题――社会领域集体教学为什么难上？引发大家思考。

我们以往惯用的教学模式往往以说教为主，形式单一，内容往往围绕社会知识打转，忽略社会情感的激发，社会行为的培养，导致幼儿知行脱节，活动效果不佳。

另外，在活动设计方面，年龄段目标难以确立，活动形式、内容和材料难以选择，不能凸显社会领域教育的核心价值。

张老师带领我们再次回顾《指南》中社会领域的目标框架――社会适应及人际交往。

复习社会领域目标三大纬度――社会情感、社会认知、社会行为。再三强调“社会行为”作为评价标准的重要性。

三、如何确定活动目标及内容。

这一环节，张老师用社会领域集体教学案例《我要上小学了》和《我爱爸爸》引导大家判断活动目标制定是否适宜？

为了巩固所学，张老师还给大家留了作业：制定中班社会活动《我爱老师》的目标。

社会领域活动的内容如何识别，如何选择？正确选择内容决定一次集体活动的成败，这最是考验教师的专业素养。

在社会领域集体活动内容的选择上，我们应着眼儿童，关注儿童前期经验，同时还应立足《指南》，选择符合幼儿年龄特点的内容，以丰富幼儿的认知和情感，促进幼儿社会行为技能的发展。

结合案例《我的爸爸》进行解读，理论落地，浅显易懂，大家在如何选择内容上有了清晰的认识。

四、社会领域集体活动教学过程的实施策略。

幼儿园社会领域教育的基本途径是日复一日的日常生活，我们只有把社会性教育目标放在日常生活中，借助于日常生活的不断重复的特点，才能日积月累地形成和巩固幼儿社会认知、情感及行为。

那么在集体教学中如何选择适宜的方式对幼儿进行社会性的培养，以何种形式呈现内容更加适合幼儿的学习？

这个部分，张老师引用了两个优质的教学视频《过大年》、《认识你真高兴》。

在观看过程中，张老师进行适时的点评和解读，引导大家关注活动亮点，在老师的引领中，我们对这两个活动目标的确定，内容的选择和推进，教师的教学策略和幼儿发展都有了比较清晰的认识。

社会领域集体活动实施过程中教师会选择不同的教学方法，观察法，表演法，讨论法，谈话法……依据活动目标和活动设计进行选择，旨在有效地促进儿童社会行为能力。

什么样的课堂才是理想状态？――你和孩子一样，孩子几岁你几岁。

那么，学习最好的状态便是：

和老师一起互动

和老师一起思考

最后，张老师用《分苹果》这个发人深省的故事给培训画上一个完美的句号。

我们的教育在幼儿成长过程中举足轻重，选择的教育方法不同，结果可能大相径庭，因此，我们在教学中应当严谨、慎重，不断提高专业素养，为孩子的健康成长保驾护航。

培训的过程中，会场秩序井然，教师们认真倾听，认真记录，专注的侧影最美丽。

笔记工工整整👍。

王飞老师在最后总结中指出：

幼儿园社会领域教育是幼儿园专门以发展幼儿的情感和社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。其核心是做人的教育。它是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体，社会领域教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，在促进幼儿社会性发展方面具有十分重要的意义。