一杯咖啡，亦或是一杯清茶；<div> 一曲琴音，亦或是一首乐章；</div><div> 一缕兰香，亦或是一抹书香；</div><div> ……</div><div> 就这样，悄悄地，不张扬但又是那么自然地，王庄小学“兰香阅读吧”开启了第一次的大门。王小的一群爱书之人，在5月12日的中午，如约而至，为了遇见那些能与自己心灵共鸣的书。</div><div><br></div> “兰香阅读吧”开启的第一本书是《21世纪学生发展核心素养研究》，由北师大资深教授林崇德教授与他的团队历时三年研究形成的第一本关于“学生发展核心素养”的书。在阅读前期，这群爱书之人觉得此书难读，不好读，因此教科室指导大家要对“学生核心素养”的一个历史追溯有一个基本了解的同时要跳出这本书，去寻找自己课堂教学中的表达是什么？因此，此次兰香阅读吧的读书会形式以“学生发展核心素养，我的课堂表达是——”为主题，进行交流。 读书会由教科室陈春芳主任主持，在她的引领下，教师们纷纷寻找到属于自己的课堂表达，“阅读”、“操作”、“创设情景”、“|语用”、“从对话到阅读”、“创新思维”、“合作”、“人文”的关键词跃然于展示板上。 陆建华老师围绕着她的关键词“从对话到阅读”谈了她对培养学生核心素养的方式该落实到“对话”上。通过阅读，她从一些数据中发现语文学科最注重培养的是学生的“语言素养”和“学习素养”乃至“沟通交流能力”等，而在平时的语文课堂中，她认为最主要的途径就是通过对话来培养这些素养。这种对话包括师生对话、生生对话、师生和文本的对话，在对话中产生思维的碰撞，使学生的语言素养、学习素养等得到培养，而这些素养正是学生能够适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的基本保障。 鲍丹老师认为自己的数学课堂中运用“操作”更能有效地培养学生的核心素养，她从自己的一次赛课经历谈起，从别人的课堂教学谈起，发现不管是低年级的数学还是高年级的数学，都能够运用到“操作”，即让学生能够动动手，摆一摆，看一看等方式去学习一些新的知识概念，而在这些看似简单的“操作”中却培养了学生学会发现，学会思考的能力，这也是核心素养中提到到让学生自主学习，因此她觉得在今后的教学中，一定要让学生“操作”起来 王亚杰老师与秦洁老师两人，一位从事英语教学，一位从事语文教学，但都选择了“阅读”作为自己课堂教学中培养学生核心素养的关键词。王亚杰老师注重从英语绘本教学中去培养学生的核心素养，秦洁老师注重从学生语文阅读能力的培养上去践行对学生核心素养的培养。 佳怡老师的“创新思维”，晓梅老师的“合作”，小夏老师的“创设情景”以及陈春芳老师谈到的“人文”，都能够结合自己的课堂教学去寻找自己的表达方式。正如前来参与的沈亚红校长所说：“作为一名一线教师，我们就要从底层视角去接近‘中国学生发展核心素养’的六大素养，用心实践，感悟核心素养带给教学的魅力，带给学生终身发展的意义。” 小小一本书，千千大智慧，而智慧的闪亮需要人的阅读，在迎接常熟市文明城市，常熟市文明校园的创建过程中，阅读应该是最明亮的一面镜子。只有阅读，才能提高人的文明程度，提升一所学校的文明程度，从而凸起一座城的文明。<div> “兰香阅读吧”，开启正当时！</div><div><br></div>