小荷才露尖尖角

萍儿

鲁沙尔二小数学名师工作站“三助课堂”

教学竞赛活动掠影

　　2017年3月10日，在湟中县小学数学名师工作室的组织下，在湟中县鲁沙尔第二小学进行了“三助课堂”理念及助学单研制培训会，第一次让我们湟中县小学数学骨干教师走进了“小学数学助学课堂”，我们学校的数学老师也有幸第一次接触了“三助课堂”的先进理念，收获颇丰，因此，学校立即成立了鲁沙尔二小数学名师工作站，吸收了6位年轻骨干教师，开展“三助课堂”教学研究。

助学课堂以“先研后教，多学后教，以学定教”助推式教学为理论支持，以助学单为引领。助学单发挥着重要作用，如何确定助学单内容，以及助学单到底对学生成长有什么作用？带着这些疑问，5月10日，工作站成员在学校领导的支持下，进行了以“如何发挥助学单的实效性？”为主题的教学竞赛活动。

阿老师的课堂精彩纷呈，老师亲切而毫无违和感。教师的课堂教学能力非常强，语言精炼。课堂结构合理，环环相扣，应用知识的迁移，轻松的将新旧知识衔接。

老师设计的助学单，引领学生课前进行自主学习，以助学单为基础，教给学生学习的方法。

同学们借助助学单，进行合作学习，分享自己的想法和看法，并且及时地进行纠正 。

在学生合作学习期间，教师深入到小组当中，及时地了解和掌握学生的学习情况，并且给予帮助和指导。

李老师借助助学单，尝试进行新授课，课堂逻辑性较强，教师亲切大方，充分的发挥多媒体的作用，先让学生进行“自助”学习，然后进行“互助”学习，最后进行巩固联系，课堂结构完整。

围绕教材，精心设计助学单，助学单引领学生进行“自助”学习，教给学生自主学习的方法，培养学生自主学习的能力。

小老师大方，声音洪亮，是老师的左膀右臂，帮助大家进行旧知的复习。

同桌进行讨论交流，并且进行探讨助学单上的学习情况，充分发挥“互助”学习的功能，最后进行展示。

小组展示，教师进行及时的指导，包括站姿，面向大家讲解等等。

汪老师以旧知复习引入新课，借助助学单进行预习检测，及时的掌握学生的自主学习情况，以学定教，整个课堂精彩不断，学生学习兴趣高，效果好。

以学生的学习实际情况出发，设计助学单，并依托助学单进行教学。

新学知识及时地进行巩固练习，加强学习效果。

孙老师给我们上了一堂复习课，也是依靠助学单为主，以边复习边总结边展示的方法，展示了另一种类型的课堂，课堂上老师有着优秀的教学能力，学生有很强的展示能力，师生配合得相当默契。

老师设计的助学单简单明了，步步引领学生紧跟老师的脚步，进行学习。

看看我们的小老师，讲解清楚明了，大方、干练的语言，让我们看到老师平时课堂上很注重学生各种能力的培养。

多媒体教学设备的娴熟应用，为课堂增色不少。

课后几位评委老师给我们提出了宝贵的意见，明确点出了课堂上的亮点并给予肯定，对课堂不足之处提出了中肯的建议。

尤校对本次活动给予了肯定，指出了不足之处，并提出了下一步研究的要求，以及她对老师们的期望。

巴主任认真的评价了四堂课，详细地分析存在的问题，并给予了中肯的建议。

葛主任从自身理解出发，帮助与会老师进一步明确了什么是“三助课堂”，以及助学单设计方面的问题，并对课堂中存在的问题，进行分析和建议。

乔老师以精炼的语言评价了四堂课，提出了许多有用又实在的建议。

刘老师肯定了助学单的作用，同时从细小之处，指出不足，对于我们的疑惑，进行解说，充分发挥了老教师的带动作用。