<h3>教育工作者卡洛琳.普瑞（Caroline Pratt）说过：“除非我们将从经验中获得的体会灌注在积木中，不然它们充其量只是一块块的小木头。”这句话提醒我们，幼儿建构游戏过程中教师的指导多么重要。当老师协助幼儿去规划、组织玩建构游戏的活动，并让幼儿把想法表达出来时，幼儿就能从玩耍的活动中取得最大的收获。</h3> <h3>孩子们到了大班第二学期，他们的空间概念有了很好地发展，人数多、持续时间长的建构游戏对他们有更大的吸引力，既可以分工合作，又可以独立进行。</h3> <h3>麻将，是我国的国粹之一，“砌长城”是好多成人喜欢的娱乐方式。麻将方方正正的造型类似积木，并且没有尖锐的棱角，上面还有各种花色图案，很适合孩子去探索。</h3> <h3>我们将麻将投入到建构区，因为麻将的质感非常地滑，一开始我们设计的玩法就是传统的垒高，搭得越高，对孩子的耐性和手的控制力要求就越高。</h3> <h3>一段时间过后，我们发现孩子们已经不满足于垒高了，他们自发地开始用麻将造围墙、高楼、迷宫……</h3> <h3>孩子总是会不停地创造惊喜，不久后，我就发现他们的垒高游戏升级了：孩子们开始挑战搭建金字塔，之后从塔下抽出几个麻将，看谁的麻将抽出的数量多，但还能稳稳当当地保持住造型。</h3><div><br></div> <h3>挑战开始，在尝试从下面抽取麻将了，猜猜这个帅哥能不能成功呢？</h3> <h3>Look👀又成功地抽取了一块，好高超的技巧啊。有没有人在感叹“后生可畏”？当时在旁边看的我也是大大地激动了一把呢，太棒了✌🏻</h3> <h3>游戏玩了将近两个月，已经不能满足孩子们的发展需求。此时，我们组织孩子们讨论，还可以增加哪些材料，让我们的游戏更好玩？经过讨论，我们提供更多的辅助材料，如纸管、纸板、扑克牌等，引发幼儿将麻将与其他材料建立相关联系，创新出更多的玩法。</h3><div><br></div> <h3>孩子们用麻将和纸牌结合，搭建长长的桥</h3> <h3>咦，你知道这俩帅哥在搭建什么？</h3> <h3>这是他们建构的九层宝塔，你猜对了吗？快帮他们数数，建到第几层了？</h3> <h3>在合作游戏中，常常会出现同一组的孩子们意见不统一的情况，这时侯有的孩子坚持用自己的方法去尝试，有的孩子会学习同伴的方法，还有的孩子在尝试过同伴的方法之后，会再去探索，寻找新的方法。在合作游戏中，不同发展水平的孩子都得到了很大的发展。</h3> <h3>正在建构中的大桥，看得出是个大工程😆</h3> <h3>即将竣工喽～</h3> <h3>终于完工，还在做最后的检查工作。这是孩子们用纸管、纸板和麻将建构的大桥，你看那敦实的桥墩、结实的桥面、漂亮的栏杆，够宏伟壮观的吧👍</h3> <h3>孩子们说，最想造出我们靖江的江阴长江大桥，还想造出许多又高又漂亮的房子……孩子们的创造是无穷的，我们尊重他们并且相信他们，鼓励他们积极主动地与材料互动。在游戏中，我们观察他们的发展，关注他们的需求，以一个合作者的身份去适时介入游戏，支持他们的创新，从而促进他们的发展。</h3><h3>孩子们，加油，美好的生活等着你们去创造</h3>