注重数感培养 落实核心素养—龙体、天永学区二年级数学联合研修活动

冉丫头

2017年5月10日，在教研员程爱新老师和龙体学区组长周净老师的带领下，龙体、天永两个学区全体二年级数学老师，以及10位来自房山、朝阳等外区的数学老师齐聚东城区板厂小学，共同开展教学研修。这是龙体学区和天永学区联合研修活动，也是程老师组织的一次北京市中小学教师开放型教学实践活动，大家针对《万以内数的认识》这一单元中的教学内容，围绕"注重数感培养，落实核心素养"这一主题，借助研究课、教学设计介绍、微讲座多种形式，进行学习研讨。

教研活动由龙体学区组长周净老师主持。

活动内容丰富，主要有以下四个内容：

首先是由东城区板厂小学的张琦老师执教的研究课《1000以内数的认识》。

张老师从"咱们班有多少名同学"这一源自学生身边的问题引入，回顾旧知，唤起学生回忆学习《100以内数的认识》的方法，勾联学生在生活中发现的许多比100大的数，引出新课内容。

课堂教学中，学生借助数小正方体，体会数较多物体个数时的策略，激发用更大计数单位的需要，感受十进关系；同时张老师鼓励学生借助点子图、小棒、计数器、数位表这些学具，通过圈一圈、数一数、拨一拨、画一画、说一说等多种活动，利用几何直观认识"千"这个新的计数单位，学习千以内数的组成、读写。

数来源于数，学生认数离不开数数，因此，本节课中张琦老师带领学生经历了4次数数的过程。一数，建立"千"的表象；二数，突破拐弯数的难点；三数，加深对位值制的理解；四数，理解十进制计数法。注重让学生在具体情境中感悟，在数数的过程中渗透数感的培养，积累有关数数的活动经验，加深学生对十进制的理解。

张老师引导学生结合生活感受数量是1000的事物，想象1000个人站在一起的场面、1000颗黄豆用什么装合适，培养学生的数感，整个教学过程体现了张琦老师较好的课堂驾驭能力。

接下来，由来自第一零九中学小学部的周净老师执教《估算解决问题》。

周净老师沉稳干练，教态亲切自然。课一开始，借助同学们喜爱的动画人物，有趣的游戏活动，调动起学生学习的热情、探究的欲望。学生在计算竞赛中感受到整百、整十数在计算中的作用，在摘星游戏中发现有时不用精确计算，通过观察数据特点巧算，通过看百位估算一下结果，这些方法可以快速做出判断，由此发现估算方法。使学生切身感受估算在解决这类问题时的便捷，感受估算的优越性，从而发展数感，培养学生有意识地灵活选择计算方法。

教学中，周老师先后创设了"买这两件商品700元够不够""那带900元够不够"两个问题情境，通过"想一想"、"说一说"等教学活动引导学生发现这种问题不必算出准确结果，用估算就可以解决问题。学生在经历解决问题一般过程的同时，通过自主探索与合作交流，对比讨论多种估算方法，懂得应根据要解决的具体问题及数据特征选择适当的估算方法。通过对比两个问题情境的解决过程，了解估算是解决问题的一种策略，估算方法应根据数据特点，以能解决问题为标准，从而培养学生根据需要灵活进行估算的意识和能力。

课上她还注意耐心倾听、鼓励学生说清自己的想法、引导学生大胆尝试，主动思考，并适时的做出导向性评价，培养学生数学思维表达以及分析问题的能力和在解决问题中学会反思调整策略。

整堂教学脉络清晰，内容丰富，情景交融，互动性强，表现出很强的教学技巧。

两节精彩的研究课后，来自东城区定安里小学的赵珺，进行主题为《借助直观培养数感——认识近似数》的教学设计介绍。

她围绕着品读课标，把握教学方向；品读教材，明确教学内容；品读学生，准确制定目标；品研教学预设，构建高效课堂四个方面进行了精彩的说课展示。

赵老师从生活中常见的3个情境引入，让学生从生活中获取数感；直观中探究数感；反馈中发展数感；总结中内化数感。借助直观，体会近似数的价值，培养学生数感。

赵珺老师虽然是一位仅有两年教龄的青年教师，但她的说课过程很富有感染力，给大家留下了深刻的印象。

在最后第四个内容互动交流环节中，龙体学区核心小组团队代表，板厂小学姜艳老师，向老师们介绍了，在与张琦老师共同研究《1000以内数的认识》这节课的一些思考。

主要围绕读懂学生，读懂教材以及扎根课堂，落实素养两个大方面，谈了本节课的课堂教学设想和自己的认识。

周净老师结合《估算解决问题》谈了自己的设计思路。

针对其所在学校使用的是景山版教材这一优势，在对两个版本的教材进行了深入的研究，细致的对比的基础上，合理取舍，有机融合，设计出这节课。

活动的压轴环节，是由东城区教师研修学院程爱新老师围绕"注重数感培养，落实核心素养"进行了专题讲座。

首先程老师再次介绍了东城区1+8+n研修活动的理念与模式；接着结合吴正宪老师数概念教学的相关著作，从理论指导到课堂教学实践，由浅入深地引领老师们去认识和理解"核心素养"、"数感"；最后建议老师们教学时可以"在活动中培养数感，在估算中发展数感，在交流中引出数感 "，将发展数感落在实处，将提升学生核心素养扎根课堂。

三个小时的研修活动，老师们专注倾听、认真思考、积极交流，学习研究氛围浓厚。

参加活动的老师普遍感到收获很大，本次活动取得了圆满成功。

制作者：张冉