五月榴火红，展示正浓时一一记海口市第十四中学教学开放周暨基地培训语文科组活动

文飞燕

　　五月榴火红，展示正浓时。5月9日的十四中，群贤毕至，少长咸集，校园里满是夏的热烈，第22届教学开放周暨基地培训活动迎来了市区两级的专家及兄弟学校的同行。

　　语文组的梁静、陈雨两位年青教师在本届教学开放周展示了个人的风采，用文质兼美的诗歌教学及意蕴丰富的散文教学培养了学生的文学趣味，提高了学生的文学素养，实现了语文课堂的有效教学。

　　活动流程一：观摩梁静老师的教学展示课《蝉》。

　　环节一：小组展示＂心目中的蝉＂。孩子们以生动活沷的形式，形象直观地展示了各自的研究成果。美好的情感体验营造了良好的学习氛围，点燃了主动学习的兴趣之火。

　　环节二：美读美析。初读诗歌，读准字音；再读诗歌，读准节奏；品读诗歌，读出感情。

　　环节三：合作探究。诗中蝉的特点？蝉的形象？诗人的形象？写作手法？

　　师生互动和谐，＂亲其师信其道＂，梁静老师灿烂的笑容是对孩子们最好的鼓励。

　　环节四：拓展延伸。类比阅读《蚂蚁的赞歌》，体会托物言志的手法。

　　环节五：课堂小结，作业布置。

　　活动流程二：观摩陈雨老师的教学展示课《散步》。

　　环节一：目标导学，导入新课。

　　环节二：诵读思考，整体感知。写了几个人物？中心人物？简要复述故事。

　　环节三：品读课文，寻美悟美。你最欣赏谁的表现？你最喜欢哪个句子？品味文本。

　　环节四：联系生活，感悟亲情。

　　亲情故事的分享赢得了孩子们热烈的掌声。

　　环节五：课堂小结，布置作业。

　　活动流程三：听取陈柱老师的讲座《立足学校实践，探索课堂组织新模式》。

　　陈柱老师是市级骨干教师，从教二十年，有着丰富的教学经验。立足学校，深入研究学情后，陈柱老师的讲座从1．学校目前课堂教学状况；2．学校目前课堂教学的优缺点；3．探索课堂组织新模式（四个关注）这三个方面进行研讨交流，引发共鸣。

　　听课活动现场。

　　活动流程四:评课交流。

　　优点：两节课均釆用创设情境－－诵读美文－－提出问题－－合作探究－－反馈检测－－课外拓展的语文课堂教学模式，教学设计贴近生活，贴近学生实际，学生乐于展示，乐于交流，体现出和谐的师生关系。

不足：1．《蝉》是咏物抒情诗，言简意丰，托物言志是本课难点。如何突破应精心设计问题，例如：蝉的特点？借蝉喻什么样的人？蝉、人，两者间的相似点？借物喻人的目的？（言志）。反思教师这一环节的授课，问题的设计显得零碎，未能环环相扣，更为有效地突破难点。此外拓展的选材拘泥于动物，不利于学生举一反三能力的培养。

2． 《散步》纸短情长，言浅意深，在构思上独具匠心，通过一个普通的家庭，一片自然的田野，一次平常的散岁，一个偶然的分歧，以小见大，折射出尊老爱幼的主题。母慈子孝、妻贤儿慧、彼此体谅、温馨和睦，＂散步＂这个小小的题目，体现着传统的家庭伦理之美，蕴藉着一个中年男人对家庭幸福的郑重呵护与守望，生发出无限的生命感慨，营造出一个平凡而又神圣的世界。教师在教学中对文本挖掘不深，浅入浅出，易流于浅表化解读。理想的教学境界应是通过细腻地触摸语言，品味语言，感悟语言，使学生透过文本与作者产生情感的共鸣。

　　五月榴火红，展示正浓时。课堂，因互动而精彩！教研，因评课而鲜活！教学是一门遗憾的艺术，也正因为遗憾，才有了更多的提升空间。语文之路漫漫，吾将上下而求索！