<h3>对于小班孩子来说，从家庭来到幼儿园是生活上的一大转折。生活能力的培养贯穿于幼儿园的整个阶段，而抓好小班生活自理能力的培养具有更重要的意义。为了有效提高幼儿自我服务意识，培养幼儿良好的生活自理能力，我们小（1）班开展了“我是生活小能手”生活自理能力大比拼项目活动。</h3> <h3>为进一步提高我班孩子的自理能力，让幼儿养成良好的生活习惯，增强自我管理意识，我们把这方面的培养贯穿于一日生活中，从生活中的点滴做起。</h3> <h3>为幼儿准备不同行为表现的各种图片、书籍、视频等，让幼儿在比较中提高对自己行为的认识，增强幼儿的生活自理意识。</h3> <h3>根据孩子的年龄特点，运用各种途径和方法，培养幼儿生活自理能力。如：编写叠衣服、叠裤子小儿歌，伴着朗朗上口的儿歌，再加上观看叠衣服的简单步骤图，孩子们理解了动作的要领，叠起来更容易、更感兴趣了。</h3> <h3>幼儿间存在个体差异，所以我们的要求就有所不同，同时我们要求同伴间互相学习，互相帮助，同伴间的交流能起到非常大的作用哦！</h3> <h3>小班幼儿吃饭，刚开始会有撒饭粒的情况，通过一段时间的培养和练习，孩子们逐渐掌握了吃饭的技巧，少撒饭粒或不撒饭粒。</h3> <h3>区域游戏是我们小班幼儿进行教育教学活动的重要组成部分，我们通过区域游戏对幼儿进行行为习惯的培养。如：娃娃家里，我们为孩子们投放了布娃娃、小衣服、小梳子、发卡等。游戏过程中孩子们自发的分配角色，相互间学会了分工、合作。为娃娃穿衣服，梳头，在打扮娃娃的过程中，孩子们学会了穿衣服、扣扣子、洗脸等等</h3> <h3>孩子们在操作中会遇到一些困难，为了完成任务，孩子们之间学会了相互合作、帮助、欣赏。</h3> <h3>游戏活动结束时，我们和孩子玩起了“玩具宝宝要回家”的游戏，在规定的区域柜子上贴上标志牌，每次都由“小老师”负责，把玩具送回相应的玩具柜里。</h3> <h3>在日常生活中，对幼儿多观察，并进行随机教育，做到及时发现，给予及时表扬鼓励及纠正。</h3> <h3>还真见效，孩子们都能自觉地把鞋子摆放在规定的位置，上床之前脱下的衣服都能叠整齐放在自己的座位上。</h3> <h3>我们班级通过开展“我是生活小能手”——生活自理能力大比拼活动，激发幼儿的好胜心，竞争之中促自理。</h3> <h3>家园共育，步调一致，家庭与家庭之间进行生活能力大比拼，家长配合在家让孩子自己的事情自己做，以照片的形式分享到班级群相册。</h3> <h3>孩子在班级向大家介绍自己在家的表现，我们给予鼓励与表扬，树立孩子们的自信心。</h3> <h3>孩子的生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，他是一个漫长的过程，在生活中我们要给孩子们创造锻炼的机会，并施以言传身教，辅以耐心指导，结合家园同心，幼儿生活自理能力的培养才能真正实现，相信我们的孩子在以后的生活中会越来越棒!</h3>