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弘毅三班 陈思含

　　研究证实，跳绳可以预防诸如糖尿病、关节炎、肥胖症、骨质疏松、高血压、肌肉萎缩、高血脂、失眠症、抑郁症、更年期综合症等多种症病，跳绳还兼有放松情绪的积极作用，因而也有利于心理健康。

通过花样跳绳进行各种活动,培养学生参与竞争意识与创新能力,激发学生主动参与体育运动学习的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼。以"花样跳绳"为题材，首先改变以往的教法，根据学生的认识规律和身心发展规律，根据游戏的特点，设计了个人跳绳——自愿组合——花样创新——分组展示四个教学环节，前期的课进行各种花样跳的教学，后期的课让学生进行各种花样的创编，并进行相互的学习。学生每人一根绳，在固定的时间里，跳不同的花样，看谁跳的花样多，这样既巩固了基础的跳法，又激发了学生跳绳的兴趣鼓励学生多跳花样。学生在竞争中培养了自己不服的精神。一齐校长

　　双人跳绳时，两手分别握住绳两端的把手，通常情况下以一脚踩住绳子中间，两臂屈肘将小臂抬平，绳子被拉直即为适合的长度。

跳绳时要用前脚掌起跳和落地，切记不要用全脚或脚跟落地，以免脑部受到震动。当跃起时，不要极度弯曲身体，要成为自然弯曲的姿势。跳时，呼吸要自然有节奏。

向前摇时，大臂靠近身体两侧，肘稍外展，上臂近似水平，用手腕发力做外展内旋运动，使两手在体侧做画圆动作。每摇动一次，绳子从地面经身后向上向下，回旋一周，绳子转动的速度和手摇绳的速度成正比，摇动越快，则绳子回旋越快。

大众跳绳花样：有单人跳、双人对跳、多人同跳、鱼贯顺序跳等。单人跳还分单脚跳、换脚跳、双脚并跳、双脚空中分跳、蹲跳、正摇跳、反摇跳、编花跳等多种花样动作。多人跳的同时，也可增加转身、劈叉等动作来活动筋骨。绳也分为两种，有两人摇、供多人跳的长绳，和单人双手摇绳、自摇自跳的短绳。一李娟

　　学生天生好动，他们对体育活动有广泛兴趣，模仿能力强，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的双人跳法练习，注重学生自主尝试和教师示范相结合，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，并突出合作、互评、展示及教师表扬和鼓励，让学生不断巩固教学效果。五年级的学生已有一定的运动基础，在学法上采取自主学习、探究学习和小组合作学习法，来发展学生的学习能力，提高他们的运动水平。

双人双摇是一种要求极高的相互协调配合能力的跳绳方法，也是对学生跳绳技巧的拔高。我个人认为在教法上要充分运用启发教学法、讲解法、示范法、游戏法，引导学生对两人合作跳短绳进行探究性的学习，学生以自学自练为主，小组练习与比赛相结合，培养学生的运动能力、组织能力及观察评价能力，力求体现以老师为主导，以学生为主体的教学思想。一王金玲

双人双绳跳是一种要求极高的相互协调配合能力的跳绳方法，也是对学生跳绳技巧的拔高。我个人认为在教法上要充分运用启发教学法、讲解法、示范法、游戏法，引导学生对两人合作跳短绳进行探究性的学习，学生以自学自练为主，小组练习与比赛相结合，培养学生的运动能力、组织能力及观察评价能力，力求体现以老师为主导，以学生为主体的教学思想。

在学法上采取自主学习、探究学习和小组合作学习法，来发展学生的学习能力，提高他们的运动水平。

在以后的阳光活动，大课活动，体育课堂上，进一提高学生的技巧和技能，使学生人人会花样跳绳，感受其中的乐趣。一李慧慧

我们经常发现孩子无限羡慕地看着大孩子跳绳，但是要做起来就不那么容易了。实际教学活动中，我们发现儿童学习跳绳存在一些普遍问题，经过思考提出了相应解决办法。开始的时候是绳到了脚边还没起跳、绳还没到脚边就先跳起来了，后来是连续摇绳的动作连不上，这是因为幼儿没有掌握跳绳时的节奏。因为跳绳不但需要身体各部位动作的协调配合，还需要良好的节奏感。再后来跳到二三十下时再也跳不动了，是因为体能素质差影响了固有的跳绳节奏，需要加强耐力训练。一陈连帅

《松风阁诗抄》有诗记载："白光如轮舞索童，一童舞索一童唱，一童跳入光轮中。"这种加伴唱的跳绳游戏，娱乐性很强。跳绳有单脚跳、单脚换跳、双脚并跳、双脚空中前后与左右分跳等多种方法。跳时，摆绳与踏跃动作要合拍，可一摇一跳，也可一摇两跳乃至一摇三跳。摇绳的方向可前可后。用长绳可两人同时摇动、集体轮流跳或同时跳。跳跃时还可按不同情况编排各种动作花样，也可用节奏与旋律适宜的歌谣伴唱。除花样跳绳外，也可按一定距离，边摇绳边跑向终点，比赛速度。

一 席阳

花样跳长绳的跳法有很多种，如何让学生能够掌握跳法。我个人认为从以下几点来教授能让他们掌握方法:

1.每个学生首先要学会摇绳，掌握好节奏，绳体一次要饱满。

2.学会上活绳，注意观察上绳出绳的时机，动作要连贯。

3.摇绳者和跳绳人，要配合默契，注意摇跳时的节奏。

4.在学习中发现问题，要找出问题，自己解决问题。适当时老师给予指导和示范。

5.多鼓励表扬学生，让他们勇于尝试，不怕失败。成功了学会了才能体会到其中的乐趣和快乐。一翟红梅