孩子，我该如何爱你？

明珠文化

最近东莞关于孩子的极端事件很多，让人心痛不已，我们不讨论某知名名校一连发生孩子跳楼死亡事件；就只说我们家旁边的某小区，因为爸爸夺过一个十岁男孩正在玩的手机从窗户里扔出去，这个孩子也跟着从窗户里跳下去而死亡；更有个女生，因为妈妈阻止她玩手机而狂抽自己妈妈。各事件细节就不写了，大家可以网搜。

为何悲剧总在一幕幕的发生？到底哪里出了问题？我们的孩子到底怎么了？要怎样才能预防这些极端事件呢？

我们可看出，这些极端事件的当事者大都是青春期的孩子，这着实是一个比较特殊的年龄段。青春期敏感、脆弱、多变、叛逆等，需要注意些什么呢？

以上几个事件里都有一个共同点就是"攻击"！攻击父母。以间接或者直接的方式——"投射性攻击"，以攻击自己的方式达到攻击别人的目的。

你们不是心疼我吗，我通过攻击自己（自杀），让你们心疼，让你们愧疚、自责自罪，悔恨不已，而达到攻击的目的。臆想一下，死去的孩子的亡灵或许会在一旁冷笑：呵呵，让你们再逼我，这下你们高兴了吧。这或许是残忍的事实。

你们不是严格管控我吗，我通过这些方式以示抗争，只是代价太大了。这种亲子互动模式一定是常态，绝不是偶尔出现的：遇到矛盾争执的时候，父母或者监管者就强制式的暴力式的管控，孩子就竭力反抗，只是这次属于终极爆发。

这反应了"共生"与"分离"的矛盾，父母是共生需求，你是我的孩子，你就要听我的；孩子是分离需求，我不想听你的，我想做自己。最后用死来报复父母。

看似是孩子很自私，只想着自己，不管不顾父母。其实是一样的，父母在管控孩子的时候，基本上也没照顾孩子的感受。还是共生，父母训斥指责孩子的部分，其实也是对自己的不接纳，投射到孩子身上加以管控，所以那句话很经典"我们实现不了的梦想儿女们去实现吧"。而孩子攻击自己也是在攻击父母，反正是共生一体的，杀死自己也相当于杀死你们。与其说这是两个人的博弈，不如说是一个人的纠结内耗。

表面上讲是孩子自私、自我中心；实际恰恰相反，孩子没有自我，没有完成分离个体化，他没有把自己当成一个独立的生命个体，因为父母也是这样对他的，没把他当成一个真正的人来对待。他体验不到一个独立的生命需要的那种状态、那种感觉、那种使命、责任、价值意义和存在感、敬畏感，怎么能怎么会尊重珍惜自己的生命呢？孩子的逻辑简单而可怕：反正我不是我，死了也没事。

因为生无可恋，生而无感，所以死而无憾。令人心疼的悲壮！

我们需要做的就在这里——让孩子感受到生命的存在和价值意义，进而产生使命责任和敬畏感。尊重珍爱自己的生命，才能感受到生命的美好，才能去尊重关爱别人。

这个道理很简单，但很多父母却忽略了。

而这些恰恰不是说教能做到的。而是用心去对待一个生命——接纳、理解、同理、尊重、包容、抱持、无条件的去爱等等，避免简单粗暴。

最后强调两句：一、不要说只是父亲夺手机而造成的悲剧，这仅仅是一个触点而已，它反应了问题的严重性，没有这个触点也会有其它的触点。二、这些事只是普遍现象的典型代表，千万不要认为这是偶尔事件，其实它们很可能大量存在着，只是没有表现出来没有突破临界点而已。

为了孩子，为了悲剧不再发生，值得我们集体深思、反省。

"教"是"上所施， 下所效"，"育"是"养子使作善也"。教育，一定要跟人的生命意义连接在一起才有意义。生存，生活，生命，此三生教育也！

温柔一笑

明珠文化与您分享

孩子，我该如何爱你？

每一个人，都有一次重生的机会。

这次机会发生在，

你真正开始面对自己内心的问题时。

来生命导师研修班吧

你，可以成为生命中最好的导师

你，就是孩子最好的导师

你，就是生命最好的导师

我在明珠心理科技生命导师一阶探索之旅等您！

报名请短信至18607692222