<h3>花园式的校园，沂南第五小学</h3> <h3>美丽的校园绿草如茵，鸟语花香。各个角落弥漫着书香的气息，充满了智慧地方！</h3> <h3>校园坏境十分干净整洁，反映出学校的校风校貌！</h3> <h3>怀着激动紧张的心情，走进了会议室，提前一小时到会场，竟然没有前几排视角好的座位了，可见来自各地的领导们老师们的重视与期盼。</h3> <h3>第一节是朱乐平教授的课堂，他是国家特级教师，小学数学课标的编排的核心成员，不愧为国家级教师，整节课以生为本，在倾听和交往中学习的思想贯穿始终，数学基本核心素养体现的淋淋尽致，对我这乡村数学教育一线教师来说，真的是心灵上的洗涤。</h3> <h3>朱老师教授的是《用字母代表数》这个节课，用的是低起点的四年级学生。虽然起点低，但是学习学习效果很好，他先从扑克牌这一全民游戏道具入手，基于学生生活经验，不仅提高了学生学习兴趣又很好的抓住扑克中的"J""Q""K"这几个字母代表的数，从而导入本节课学习。</h3> <h3>朱老师课堂讲究推理有理有据，数学结论都要问个为什么，这不是就是核心素养的体现么？</h3> <h3>整节课印象最深的时刻是：朱老师预设的问题"a"和a+30能比较大小吗？学生展开了激烈的争辩，而朱老师运筹帷幄，不漏出一点谁对谁错的提示，引导学生不仅要深度思考，还要倾听对方别的同学的观点。直到学生之间通过交流推理得到结论。这一环节真的非常精彩，今后我的教学中也要好好模仿学习下！</h3> <h3>课后朱老师又深度剖析了这节课的设计，让我深深的折服。最后朱老师发表自己对核心素养的认识及见解。朱老师的课堂和报告真的有意犹未尽之感！</h3> <h3>第二节是顾志能老师的课，他课堂特点是：暴露学情—碰撞思维—自主建构的思想。</h3> <h3>整节课把比万大的计数单位这枯燥的概念性东西让学生去思考为什么，这么做的原因是什么，整节课让学生思维发散，智慧处处不在！他的主张—当与思考同行。</h3> <h3>下午第二节是强震球老师的《圆的认识》，这节课我听过很多执教老师的课，今天才发现这节课还可以这么上！</h3> <h3>这节课最巧妙的是他设计的游戏环节，让学生上台和老师比赛画圆。老师线是没有弹性的，学生的是有弹性的。比赛好几次学生总是失败，这不仅让学生产生了强烈好奇，为什么总失败？原因是什么，最后学生通过观察，思维，交流，得出结论。这样的教学设计方法，可能让学生对这个知识点记忆铭刻在脑海中！</h3> <h3>最后强老师做了报告，阐述了自己对数学核心素养的认识及见解，他的课堂就是抓住体验，过程，本质三点，从而充分体现数学核心素养！</h3> <h3>满满的一天结束了，从早上五点起床出发到沂南，学了一天竟然没感觉到累！我自己都好奇这是为什么，后来路上想到答案：今天的学习给我续航充电，心灵的洗涤。</h3>