<h1> 立足课堂教学，迎接课题评估</h1><h1> 为推进语文课程改革，盐湖区解放路示范学校、北街小学、魏风小学、向阳学校、实验小学北校区等先后申请了全国小学语文“主题阅读”实验研究课题。</h1> <h1> 5月5日，运城市小学语文“主题阅读”盐湖片区的课题评估在解放路示范学校进行。上午八点整，在盐湖区教科局李瑞生主任、教研室课题负责人刘保胜主任及王勤玲老师的带领下，来自临猗县、万荣县、绛县和垣曲的四位评估专家开始对盐湖区的五所实验校进行“主题阅读”中期课题评估。</h1><div><br></div> <h1> 评估活动在五所实验校课题负责人的材料汇报中拉开帷幕。各实验校均结合实际从课题研究的缘起、历程、成果及思考向评估专家做了详细介绍，真是尽显风采，各有千秋！</h1><div><br></div> <h1> 精彩的汇报不仅让兄弟校间看到了彼此的创新做法与特色活动，更增长了主题阅读课题研究道路上的经验与见识。从汇报中不难看出，三年多的摸索与实践，各实验教师均能做到以主题为思想统领，对课内外文本进行优化整合，逐渐达到了“举一纲而万目张，解一卷而众篇明”的教学效果。整体来看，“主题阅读”实验教师的教学理念在不断转变，学生的阅读能力在不断提升，课堂维度也在不断拓宽。</h1><div><br></div> <h1> 汇报结束后，各校实验教师代表来到班级进行课堂教学展示。<br> 实验小学五洲观澜校区张林冰老师利用路线解说图引导学生学习文本，她设计的带文点是寻找生活中细心观察、善于思考的人，创新解读，自成一体。</h1><div><br></div> <h1> 复旦小学李虹老师教态自然，语言亲切，紧扣文本的读写点进行写法指导，巧妙地将读写完美过渡。</h1> <h1> 魏风小学的董淑芬老师将课文教学与识字教学融为一体，抓住动词演示识字，妙不可言</h1> <h1> 向阳学校的李春燕老师通过分组的方式来激发学生兴趣，在轻松愉悦的竞争氛围中积累成语，认读生字。</h1> <h1> 北街小学的陈艳华老师从季老的“情感点”切入，让以文带文水到渠成，她紧扣“人人为我，我为人人”从课内拓展到生活，激起学生共鸣，巧妙地突破了课文的重难点。</h1> <h1> 解放路示范学校的韩春煖、杨慧敏、赵雪萍三位老师分别就 “整体识字”、“单元导读”、“以文带文”三个课型做了教学展示。<br> 韩春煖老师结合低段学生年龄特点，通过游戏方式让二年级小朋友们整堂课都对识字保持着高涨的热情，认读形式多样，字词落实扎实有效。</h1> <h1> 杨慧敏老师巧妙地借助思考魔法帽激发学生学习兴趣，利用表格有针对性地引导学生浏览整组课文，通过小组合作的方式汇报交流，课堂简约又高效。<br> 赵雪萍老师课堂上的最大亮点是以读代讲。这也是主题阅读教学的核心策略。季老优美的文笔在师生们琅琅的读书声中浸润心田，异国画卷也在师生们入情入境地朗读声里浮现眼前。</h1> <h1> 下午两点半，课题组评估专家们来到梦想教室对各实验校的课题研究资料进行评估。一张张照片、一份份教案、一篇篇论文、一盒盒档案……小小的展区里摆放着的不仅仅是盐湖区各实验校三年多来在主题阅读课题研究路上的文字性资料，更是师生们走过的学习足迹、反思足迹和成长足迹。这些资料是他们在研究路上最好的见证，也是主题阅读馈赠给师生们最好的精神成长礼物。</h1><div><br></div> <h1> 紧接着，四位评估专家就早上的听课和下午的资料检查，分别从课题管理、课题实施、阶段成果等方面向各实验校作了细致反馈，充分肯定了盐湖区各实验校的课题研究工作开展得扎实有效。</h1><div><br></div> <h1> 最后，市教研室的田克让副主任和课题负责人解萍老师就本次评估作以总结。解老师特别强调:“我们的课堂目标定位一定要准确，方法一定要到位，教学流程一定要留出备注空间，真正做到运用主题阅读的理念上好自己的课。”</h1><div><br></div> <h1> 中期课题评估活动虽然结束了，但各实验校师生们的研究热情并未终止。因为“主题阅读”是引导教师优化课堂的课题，是引领儿童精神成长的阅读。</h1><h1> 追本溯源，大道至简，主题阅读，继续前行！</h1>