<h3>期待已久的96学时培训如期而至，早早地到缙云教师进修学校等候，与上次培训相隔五年，曾经的一切却历历在目。</h3> <h3>开班仪式的第一环节是王炳良副校长的讲话，印象最深的三句话:教育不是把脑袋装满，而是让思维飞跃;培训要做到思想上重视，行动上落实;潜心研究，净心思考。</h3> <h3>这是第三次听徐卫兵主任的讲座，每次都收获不少。今天的主题是培训日志电子化，徐主任分析了纸质传统日志的缺陷:内容单一，不易携带，不易永久保存，不易分享等。</h3> <h3>第二次学习美篇的制作，我遇到点新问题，美篇使用微信登陆却登陆不了，需要先更新微信应用，琢磨了一会才成功，要想紧跟时代步伐，说明培训学习是必不可少的。</h3> <h3>徐主任分享了其他学科老师做的比较好的美篇，我们都很认真的欣赏、品读，并付诸于实践。</h3> <h3>在我的印象中，班主任蒋伟锋老师做事认真负责，时刻提醒我们培训的责任和要求。在今天开班仪式上蒋老师做了培训时间安排和班干部任命。我作为一名九年级毕业班老师，时间紧，任务重，对于每天培训时间的安排个人认为很合理，培训结束还能回去辅导心里挂念着的孩子们。</h3> <h3>培训第二天，杭州市教研室副主任朱可教授给我们带来关于“历史与社会”教材解读。</h3> <h3>教材解读要做到以下四点:</h3> <h3>让我印象深刻的是,教框架:理清线索，学做思维导图，把握历史线索。以抗日战争为例</h3> <h3>中国是怎么向西方学习的?</h3> <h3>培训第三天，认真学习来自杭州上城区的教授级特级教师唐少华给我们作的《以学定教:从教到学的课堂教学转变策略》,以德国统一为例。</h3> <h3>教师每上一堂课，需要思考的三个问题:一是学什么?二是学到什么程度?三是策略是什么?</h3> <h3>培训第四天，听取来自温州市南浦实验中学蔡永老师的讲座，蔡老师从核心素养层面来讲教与学的设计，有较强的理论素质。</h3> <h3>如何培养空间感知素养?</h3> <h3>思维逻辑:在哪里→有什么→为什么→怎么办→可行吗</h3> <h3>历史与社会学科核心素养</h3> <h3>综合思维素养培养</h3> <h3>培训第五天，《永无止境的课堂追求》，与主题所说一样，我觉得王卫华老师的讲座风趣、幽默，对社会思品课堂教学设计有他自己独特的见解和风格。</h3> <h3>每个一线老师都走在课堂追求的路上……</h3> <h3>精品课例《敬畏生命》分析</h3> <h3>精品课例《憧憬美好集体》分析</h3> <h3>王老师介绍了导课的多样化:设置悬念导入;音像图片导入;表演漫画导入;热点话题导入等</h3> <h3>培训第六天，浙江省特级教师蒋金崇的讲座《历史与社会拓展性课程开发与实践》，介绍了拓展性课程的名称由来，如何开发，如何实施。蒋老师认为"教育是一群不够完美的人带领另一群不够完美的人走向完美的过程。"</h3> <h3>《读城记》归纳城市性格:上海人一一精打细算，杭州人一一闲适安逸，温州人一一敢于冒险，北京人一一大气厚重。</h3> <h3>拓展性课程实施中有以下困惑</h3>