<h1> 万物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人，但午后的时光，略去浮华，沉淀从容，孕育着思绪之光。正如犹太格言所说：“人类一思考，上帝就发笑。”</h1> <h1> </h1> <h1> 2017年5月3日下午，化学工作室漫溢着探讨与思考的气息，主持人高文甲老师针对高三化学二轮复习组织了一次《有机复习之——有机合成与推断》专题讲座。</h1> <h1> 他主要从四个方面对《有机合成推断》进行剖析：</h1><h1><b><font color="#ed2308">一、聚焦热点考向，明确高考要求：</font></b>有机合成与推断，常以流程图形式呈现是高考考查的主流形式，可较好的考查考生对不同官能团间转化的转化的掌握情况、近年来有先易后难的特点，一般前几问侧重基础知识：如有机命名、官能团、反应类型的判断。后几问往往具有一定的难度和区分度：如根据陌生信息写陌生方程式，写附加条件下的同分异构体、设计合成路线等。要求学生有扎实的基本功。</h1><h1><b><font color="#ed2308">二、回扣主干、储备知识梳理检测：</font></b><font color="#010101">明确转化主线、熟记三类信息。</font></h1><h1><br></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>三、梳理思路、直击真题。</b></font></h1> <h1> 针对学生实际情况，设学没学明白、会不会做题、能不能得分三个问题，并以审题三审（①文字、框图、问题信息②先看结构式，再看化学式③找隐含信息和信息规律）、突破有三法（数字、化学键、衍化关系）、答题有三要（找准关键词、找到得分点、规范书写）三方面进行解答。</h1> <h1><b><font color="#ed2308">四、分门别类、突破难点：</font></b>附加条件下的同分异构体的书写与判断。<br></h1> <h1> 高老师紧紧围绕有机化学教学理念、教学方法、教学技巧向工作室老师展示了高中有机化学教学思路，结合大量教学实例，详尽讲解了教师如何决胜课堂。</h1> <h1> 讲座中，不仅有全新的教育理念，更有多年积累的实用方法，对工作室老师们既有方法论的引导，又有引人思考的启发。整场讲座，高老师讲解深入浅出，幽默风趣。听课的老师心神专注，认真做笔记，并对屏幕上的核心要点及时抓拍。</h1> <h1> 很多教师不仅被高老师对考纲的谙熟，题型示例的深入分析所折服，更被高老师严谨的治学态度所折服，都感叹获益匪浅。</h1> <h1> 高老师激情澎湃的讲解令在场教师都感受到教师工作辛勤付出的背后是充实与伟大，都立志做一名明师。</h1><div><br></div><div><br></div> <h1> 【后记】 </h1><h1>主持人高老师语录</h1><h1> 明师解读：明是明明白白的“明”。我明白自己的起点--------从头开始、从零出发：如何构建和完善工作室机制？如何协调与学校工作、日常琐事间的冲突？如何促使工作室成员的共同发展……桩桩件件我将孜孜以求；我明白自己的定位-----我不是领头羊，而是引路人：跋涉在教育的“苦旅”中，我的职责是让工作室的工作更贴近教师的需求、更贴近学生的成长、更有利学校的发展。在泥泞处拉一把、在茫然时点一下，不但要“一枝红杏出墙来”，更要“春色满园关不住”。我明白自己的使命-----以饱满的热情投入、用不息的激情钻研，“年年岁岁花相似、岁岁年年人不同”，用恒常之心固守、用真诚情感热爱。以身作则、率先垂范，立足本职、勤于记录，脚踏实地、敢于自嘲，与时俱进、善于修正、甘为人梯、推陈出新，让工作室的经历灌溉滋润每位成员人生的前前后后。</h1> <h3>文字 赵婷</h3><h3>制作 钱丹</h3>