黑龙江省宁安市实验小学

宁安市马河乡中心校

学生

书香

读书

孩子

师生

课堂

勤劳

班级

阅读

校园

　　宁安，旧称宁古塔。影视剧中常提到的“流放宁古塔”，指的就是这里。清早期的文字狱，大批文人先后被流放此处。“流人”把中原地区先进的文化带到了宁古塔……

质朴心 温润情 深沉爱

　　浸润古城丰厚的文化，宁古塔的后人们在这片沧桑的土地上耕耘、创造，吴玉华老师就是其中极为质朴的一位。

入室即安，手不释卷，是吴玉华老师所带班级的特点，这既源于一个“为他人着想”的理念又来自于她对“学本教育”课题的探索实践，学校提出了课堂上要把握核心问题，突显学本主题，她努力做到一个中心两个关注，以学生为中心，关注学生核心素养的培养，关注学生学习活动的实效。她在课堂上交给学生发现问题、提出问题的机会，引导学生开展观察、猜想、验证等活动，注重学生基本思想、基本活动经验的渗透。她的学生爱学习、思维活跃、表达个性而练达。
她温和的外表之下深藏的是坚强的内心与深沉的爱。家住三十里外通勤的她，从未请过一天假。无论是齐膝深的大雪天还是倾盆大雨的日子，都没有阻挡她赶赴学校的脚步。当她的女儿读高三与她的学生六年级毕业相遇时，她没有舍弃任何一方，最终赢得了女儿与学生学业成绩的双丰收，做母亲她好棒啊！做老师她真的好美！

坚守梦想

　　做个好老师，是常锦新的梦想！

孩子们是她心中的天使，她相信只要在公平的沃土上，每一个天使都能绽放幸福的笑脸。在她的班级里，学生的学习生活是快乐的，因为她总是用不同的尺子量学生。向校队推荐运动员、管乐队员……落下的功课她给补上去，这种自讨苦吃的事儿一般人不会干，常锦新却乐得去做。她书桌上有一张她的学生寄来的就读北京体育大学的照片，这就是她坚信“多一把评价的尺子，就多一批优秀的学生”的成果之一。正因如此，她所教的班级班风正，学风浓，在各项比赛中名列前茅。
她视同事为好姊妹，生活中关心，工作上帮助。同组的哪位小姊妹家里出现状况了，她和爱人会一同鼎力相帮，同样她从不满足于自身业务过硬，她还特别希望身边的好姊妹们一起成长，她指导的青年教师成长快、劲头足，她带的学年组工作作风踏实，教学技艺精湛。在学校“新荷杯”青年教师大赛暨学年组团队展示活动中，她带的学年组成绩优异，那曾是多少个不为人知的课后她的引领指导和默默付出，那又是多少次的碰撞、分享与鼓励……倾尽全力在衷爱的教育岗位上充实梦想，她会不负初心坚守在梦开始的地方。

热血青春 留驻讲台

　　题记：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

这段题记是宁忠臣老师微信中的个性签名，他也是这样一位有着豪迈英雄气慨的音乐教师。

在他的课堂上，你总能捕捉到一丝豪情。一堂《祖国祖国我们爱你》的音乐课，他不仅教唱歌曲，还会通过深情的朗诵、充沛的表演以及指挥动作把爱国情怀渲染。他对音乐教学的理解，好比英雄熟知自己的佩剑，把握精准自如洒脱。他还是一位音乐多面手，学校管乐队里的乐器，他从自己的无师自通到后来组建学校规模化的管乐队，兼教所有乐器。

他在工作上的勤勉与超越，成就了孩子，也成就了自己。2015年，他被公派到北京大学歌剧研究院进修学习，师从著名歌唱家金曼。两年学成归来，他放弃调转工作的机会，选择继续从事自己衷爱的教育工作。回校后，他传承着北大人的正能量，他不断带给师生惊喜，合唱节上，孩子们嫩嫩的童音，纯纯的眼神，深情演绎的歌曲，让我们成年人心生怀恋、泪湿眼底，“实验好声音”响彻校园并在花椒直播同期推送……音乐可以感染人，音乐人可以影响人，校园里随时随地都能听到他哼唱着曲子，他正把音乐的力量渗透进校园的每个角落。

如今的他，仍然怀揣着一颗童心，坚守在三尺讲台上。他把一种对音乐的情怀，一份对工作的热爱，一颗男儿永不磨灭的壮志之心交予了实验小学这片生机校园。

　　孩子们一定渴望快快长大，我渴望陪伴他们幸福地成长！
　　学科教育。语文课上当我讲到“祖国之所以伟大，是因为它有勤劳的人民，而勤劳的人民就在我们的身边”，一个孩子心领神会：“老师最勤劳！”我转念又道：“请用最热烈的掌声向勤劳的老师表示感谢！”孩子们真诚致谢的掌声持久而热烈。“还有勤劳的妈妈”“勤劳的环卫工人”“勤劳的建筑工人”“勤劳的医生”“勤劳的服务员”……感恩之声经久不息。春日里，孩子们的情感被唤醒，既学语文，也学做人。我会尽力将自己的教育生命从“学科教学”交付给“学科教育”。
　　聊诗小趣。我和孩子们背诵着一首首唐诗，聊着一首首宋词，背着背着，聊着聊着，孩子们似乎也成为了一名小诗人。作为校本课程“同品书香韵味，共享心灵阳光”的系列活动之一，我在班级设计了“诵诗解意展示”活动。靖和的一首《题李凝幽居》朗诵得韵味飘香、悠闲留趣，可是当诵到“鸟宿池边树，僧叩月下门”时，全班愕然，靖和这样解读，“诗人贾岛和韩愈把‘推’字改为‘敲’字，我认为改为‘叩’字同样能表达诗人对友人的尊重，也和诗中幽静的夜景相衬。”……聊诗、聊书雅趣非常。
　　竞赛分享。学校一年一度的读书素养展示活动对孩子们而言，是竞赛更是一种分享，孩子们格外珍惜这样的机会。做为语文学科带头人的我，把展示活动也做为对我教学工作的一个检验，课外拓展训练是否真的有效，我会拷问自己。赛场上参赛选手们机智果敢，每题必争，对所读书目了如指掌。智囊团紧密团结，回答准确。啦啦队在嘉宾的现场点评中积极互动、跃跃欲试，台上台下密切配合，最终斩获第一名。畅游书海时享受其中，也因学会了顽强拼搏，面到困难沉着应对。而我也终于品尝到了为人师“授人以渔”的欣喜。
　　寻找“春天”。班级里有个特别的女孩儿，这不，今日的美文课上没背会，其他孩子放学了，她还在跟我背着。这已经是很多遍了，仍背不出来。这时却见她咬着嘴唇，两只大眼睛也有些泛红，我的心不禁猛地一揪，笑着抚了一下她的头，“走，回家！明天再接着背。”见我笑了，她也松开了紧咬的唇，挽起我的胳膊兴奋地说：“一边走，我一边给您唱歌吧！”“好啊！”“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友眼睛里……”银铃串串，如缕缕梅香浮动。能守护孩子的心灵，陪他们一起寻找人生的春天，好温暖！

　　“需要什么生日礼物？说！”

“给我买一本书吧！”

这就是张然老师的生日愿望。从识字起，阅读就成为了她生命的一部分。从一本本小画册到后来的文学名著再到如今的教育典籍，一路成长一路书香。丰富的文学底蕴成就了她课堂上的妙语连珠，也成为她教育灵感的源泉。

爱上读书源于一份简单的热爱，当读书成为一种习惯，她渐渐发现自己的眼光更宽了，发现的问题更多了，自己的思考也变得深入，她的语文课堂也随之更有情趣、更有影响力。尝到甜头的她愈加渴望读书。

正是源于对书籍的热爱，她的班级里书香四溢。一年级新生入学领到的第一个任务就是读书，直至小学毕业从未间断，从起初的硬性要求到后来的主动自觉，一个个小书虫就这样成长起来了。每周三下午十分钟的“好书推介会”是学生的最爱，一本本好书在孩子们的手中传递，一个个灵感在教室里碰撞。教室的图书角有几百本各类图书供孩子们自由取阅，学校的图书馆成了孩子们向往的地方，在这种氛围中，阅读变成了悦读。从精致的绘本到童话故事、从杨红樱系列到沈石溪的动物小说，从《城南旧事》、《呼兰河传》到《三国演义》、《资治通鉴》，阅读让学生拓宽了视野、丰富了阅历。一年一度的校园读书节上学生们出色的表现赢得了一片赞誉，为百年书香校园再添精彩。阅读渗入了血液，阅读丰满了生命，丰富的文化积淀势必照亮学生的人生。

　　主持人：最近，在《人民教育》上读到这样一个故事：一位印第安老人因为发现石油而一夜暴富，于是买来一辆豪华汽车，每天驾车出去兜风。可是令人惊讶的是，他的汽车是由两匹马拉着的。原来，印第安老人根本不知道汽车有发动机可以自己开动，他还是习惯性地使用熟悉的马拉车。这个故事引发了教师对课堂教学中学生参与状态的思考，从而提出了“学生参与状态”的问题。

王萍：学生的学习状态是评价一节好课的标准，观察学生状态主要有以下五个维度：1.学生的参与状态。2.学生的思维状态。3.学生的情绪状态。4.学生的渴望状态。5.良好的人际关系。其中学生的参与状态是排在第一位的，可见，没有学生参与的课堂是没有生命力的。

褚娟娟：课堂教学中学生的主体地位主要是通过学生的参与度体现出来，学生参与教学中的数量、广度、深度是衡量主体地位发挥的重要标志。教师在课堂上要充分发挥学生的积极性，引导学生主动参与。

毛丽华：前苏联教育家斯维洛夫指出：教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。诙谐幽默的语言可以使教师的讲课变得风趣睿智，还可以使师与生和谐，教与学统一，并创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，使学生积极主动地参与到教学活动中来。

张然：要想点燃学生的发动机，为师者少不了一双善于发现的慧眼！及时挖掘学生身上的优势，才能激发他们的内动力，变要我学为我要学。

方伏荣：要想让学生主动参与，课堂必须要有新意。这就如同吃饭一样，如果每天每顿都吃一样的东西，时间久了，再好吃，也不会调动起我们的食欲。同样，如果我们的课堂没有新意，每节课的教学环节都是一成不变，学生还怎能乐于融入其中呢？教师要尽量做到“堂堂有新招，篇篇有花样”，那学生一定会爱学、乐听积极参与的。

常锦新：课堂上，教师要为学生创设参与学习的时间，发表见解的空间，增强学生的课堂主人翁意识，真正做到“给学生一个舞台，还课堂一个精彩!”

主持人：有研究表明：97.18%的学生有参与课堂教学的愿望，这是一座有待开发的金矿，只要教师在教学设计中真正从学生的实际出发，考虑学生的需求，满足学生参与课堂教学的愿望，我相信课堂上师生互动、教学相长的引擎就会被点燃，学生的学习劲头也会像飞驰的汽车一路向前。

　　历经百年风霜，浸润百年书香，“爱国荣校 读书兴校”的精神在实验小学代代相传，脉脉相承。学校历经发展变迁，将“读书育人”办学特色营造成一种文化，一个品牌渗透进师生点滴的生活。

阅读，畅游于书海。三月的春风，能点化寒冬的冰雪，赋予万物生机；三月的读书节能点化师生的心灵，赐予校园美好和希望。实验小学的校园读书节，已悄然走过十二个年头，她像师生捧在手心中的宝，在每年的三月如约而至。

历时一个月的读书节，早已成为一种习惯，一个孩子们翘首企盼的节日。隆重而简单的开幕式，有孩子们喜欢的师生代表发起倡议；孩子们亲手布置自己的书香班级；将班级读书角点化成温馨、个性的展示台；将读书收获和感想记录在读书体会中；和家长们开始亲密的亲子共读共写活动，读书不仅成为一种习惯，更成为一种延伸至每个家庭的必修节目，读书是一种热爱。书海给了孩子们展现自我的舞台。

乐读，徜徉于书途。若是有心，校园处处都可成为学生爱上阅读的成长点。学校紧跟时代脉搏，全力打造读书空间。就在本学期的开学式上，我们也以师生共对飞花令的形式，向学生展示阅读之美。为了给师生创设一个优雅、现代，高品质的读书空间，学校于2016年建成一座三百平米的现代化图书馆。雅致、舒适的阅读氛围，丰富、充实的图书门类，可满足师生个性化阅读需求。图书馆藏书近三万册，全校三十六个教学班，每月都有专门的阅览课，使师生与好书的经常性对话成为可能。阅览课上无法读完的书，还可通过打卡借阅带回家继续品味。书途给了孩子们浸润心灵的滋养。

悦读，花润于书香。书香，既给了师生展示自我的舞台，又予人以心灵的滋养。我们亦可反观自己的生命，给师生以人生的感悟。循着书香去发现，每一朵花都有她的色彩。古诗诵读活动中慷慨激昂的小选手就浮现在眼前，书签制作大赛中小小书签成了孩子们争相传看的珍宝，旧书交易市场上那张张热切的笑脸，读书素养展示中那独到的见解、精准的分析，师生好书交流中那碰撞的思想，无不显示百花争艳、群芳荟萃之华彩。

读书已成为一种习惯，书香已浸润成一种文化，滋养润泽着每一个实验人。正像学校读书口号传承的那样：热爱书籍、畅游书海、品味书香、享受阅读、感悟人生。我们在阅读中成长着、品味着，初阳微曦、晨露微芒，每一朵花儿都在书香中竞相绽放，每一粒种子都在阅读中茁壮梦想，每一种感悟都是生命在书海中低吟浅唱。