《大树在唱歌》表演游戏

晓烨✌️

戏是幼儿的天性，游戏是幼儿的基本活动。 创造性戏剧，则是一种以"戏剧"为主的即兴创作活动。孩子在创造性游戏中以想象为中心，主动地、创造性地反映现实生活。

下午我和孩子一起和孩子一起进行《大树在唱歌》的角色游戏。

从前，在一个山丘上，有很多小精灵，他们非常喜欢唱歌。

但是过了很久，再也没有人见过这些小精灵，谁也不知道他们去了哪里。

刮风的时候，人们会听到大树在唱歌。

孩子们脑洞大开，摆出各种树的造型，该有的孩子选择组合式，共同演绎大树。

风越大，歌声越大；风声小，歌声也小。

我就是故事里的风，孩子们跟着我呼呼的风声，随风摇曳。我给孩子们增加了难度，除了摇晃身体还要有音乐的声音传出，因为，那是代表大树在唱歌。

吵架的人听了马上就变成了朋友。

悲伤的人听了，

会马上开心起来。

开心的人听了越来越开心。

整个村子都弥漫着音乐的气息。

在我看来，戏剧活动就是将最直观，最生活化的东西真实的表现出来。即是将孩子的吸收性心智中，他们经历过的，他们的"经验"，用孩子的语言和动作演绎出来。因此，我会尊重孩子，让他们选择自己想做的，认为最能表现自己的角色。这样孩子的兴趣才会持久，在戏剧中，兴趣是建立在有经验的基础上。如果对这个动作或者角色不了解，不熟悉，或者不知道怎么表达，那么这个活动孩子很快就失去了耐性。

"有一天，人们开始抱怨，每次都要跑到大树下唱歌太麻烦了。"

我告诉孩子，抱怨除了语气不好之外，表情也要到位，皱眉头，很不耐烦样子。

这样的老师，是不是太可爱？

于是，村里里有学问的人们开始商量。最后想到了一个好办法，于是他们做了一个实验。

用火烧树枝，也能发出同样的音乐。蹲下来的小朋友是被烧的树枝，他们摇晃着身体，嘴里轻轻哼唱着音乐。这些想象都是由孩子们自己想的，我并没有给予他们应该怎样去模拟。

于是，村长召集村子里的人一起设计路线去砍树。

人们开始砍树。

每个人都分到了一点树枝。

现在，再也没有人到大树下去唱歌了，树枝也被烧得越来越少。

树枝烧完了，村子里再也没有音乐声，人们又和从前一样不开心。

这天，来了一个长笛演奏家，他从很远的地方赶过来，就是为了来找这个会唱歌的树。

当他听说会唱歌的树已经不在的时候非常难过，人们也开始认识到自己的错误。

这时，一个小男孩站出来说。

"老师，我想试试"我把铃鼓给他当作花盆。

"嘿嘿......" 大多数孩子都是很想表现的，一种强烈的满足感会在一次次表现中体现，但是往往迈出的这第一步是最难的。

勇敢的跨出第一步，面对所有人说出第一个字，做出第一个动作。

"我把分到的树枝插到花盆里，已经出苗了。我要贡献到山上，这样我们又可以听到大树在唱歌了。"就这样，在大家的见证下我们一起共同完成了这段话。

于是，大家一起种树。

会唱歌的树一天天长大了。

从此，人们又可以听到大树在唱歌了。

人们也像从前一样开心、快乐。

戏剧活动对幼儿而言是一项最放松身心和释放天性的学习活动。活动过程不怕孩子吵、也不怕孩子乱。毕竟孩子是活动的，是参与的，是投入的，那就够了。

戏剧教学中包含有丰富的生活情境，通过语言来表达，对幼儿语言的培养有很高的价值。通过戏剧表演，孩子们学会与别人交往，学会互动，能够愉快而自然的发展语言能力与才艺展示能力，从而正确的认识艺术。幼儿戏剧活动并不是幼儿自发的，他们年龄小，知识水平有限，加上组织能力欠缺，没有很好的表达能力，而且孩子的能力发展需要不断的提高与激发，所以，老师在幼儿戏剧活动中起到很关键性的作用，要对他们加以指导，这对于实现儿童戏剧的教育功能具有很好的意义，也将对他们的语言能力提高有很大的帮助。