“同样的主题，别样的精彩” 北街幼儿园同课异构活动

天雨•心情

教师

幼儿

异构

同课

教学

活动

诗歌

探究

小雨点

课堂

为了加强对幼儿园集体教学活动的研究，探讨在集体教学活动中促进幼儿学习和发展的有效方法，结合所教幼儿的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，张扬教师的个性和风格。真实体现同课异构这一活动的价值。北街幼儿园开展了大班组 "同课异构"教学实践活动。

仿编诗歌《小雨点》

　　这首诗歌情节生动形象，充满想象与欢乐，通过描写花朵、鱼儿、苗儿在小雨点来到时的变化，诗歌用拟人化的方式描写了植物动物的心理感受，文中的语句浅显易懂，容易被大班孩子接受掌握。教师通过与孩子的谈话讨论，让孩子懂得雨给大自然带来的好处，通过模仿花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的动作，升华诗歌的情感，在快乐中真切感受到春雨贵如油的重要性。 教师利用形象生动的PPT、肢体动作、情境创设多种教学方式，加深孩子对诗歌的整体感知。

　　

科学实践活动《种植》

对于幼儿来说，自然环境能更直接的为他们的自主探索提供支持，种植活动是真实自然，生机勃勃，变化万千的。孩子之前没有认真的、仔细的认识过各类种子，所以老师开始的时候就进行了对种子的认识，帮助幼儿更进一步的了解它们。从而萌发自主探究的兴趣，获得初步的科学经验和科学探究能力，体验发现和自主探究的快乐。在此次种植活动过程中,幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦,不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程,学习简单的田间劳动技术,而且还可让幼儿们进行跟踪观察记录,促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的变化,培养幼儿求实、严谨、条理、细致的科学态度.

教师授课精彩瞬间

我动手，我快乐！我是不是很棒呢？

我的小苗圃。快快长大哟！

活动结束，听课老师对展示活动进行了点评和交流，通过对课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，并就活动中即时评价等问题展开了热烈的讨论。

“同课异构”的教学尝试，不仅给教师提供了丰富多彩的专业盛宴，更重要的是，通过这样的活动让大家深切地感受到在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力。在提升教师教学能力和反思能力的同时，张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习她人的长处，找到自己的差距。