<h3> 四月，一年之中最美的季节，诗人眼中笔下最浪漫的季节，对于我们课例小组的成员来讲，是充实而又忙碌的季节。在这一季课例研究的种子深深的种在了我们的心中，我们每个人乐此不彼的忙碌着，收获着…… </h3> <h3> 近年来，随着基础教育课程改革的新一轮推进，中小学教师从事课题研究的热情日益高涨，我们也随着这股课例之风加入了课例小组研究行列之中。</h3> <h3> 很快，我们小组的成员根据课例研究中的目标要求，确定了研究的主题“课堂教学中提高学生书写能力”，随后几个成员又进行了分工，有主持人、授课人、摄影师、记录人……大家各司其职。就这样，我们的课例研究之旅开始了。</h3> <h3> 授课人付艳萍老师正在精心备课，虚心上进的她遇到难题还不时的向组长刘华莹老师请教，经过小组成员的共同努力，《四个太阳》这篇课文的教学设计终于出炉啦！</h3> <h3> 第一次授课中。</h3><div> </div> <h3> 一次的聆听，一次的收获。课后，大家又聚在一起，付老师认真的做着叙述，张老师认真的做着记录，智慧与智慧的碰撞就在这一刻迸发，听取了课题组成员的建议后，付老师又进行了第二次备课，形成了基于团队的教学设计。</h3> <h3> 古人云，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，付老师第二次授课中。</h3> <h3> 授课完毕，课题组成员又坐在了一起，大家围绕课例研究的主题“课堂教学中提高学生书写能力”，你一言我一语，畅所欲言，心与心的交流在此时此刻又碰撞到了一起，使《四个太阳》这篇文章的教学设计更加明朗化了。</h3> <h3> 付老师第三课授课中。</h3> <h3> 凤凰涅磐、浴火重生。虽然这个过程是极其痛苦的，但是课例组成员历经了这次磨砺，她们迎来了心中的春天——课题研究。此时此刻，窗外阳光明媚，春意盎然……</h3> <h3> 此次课例研究活动是我校课例研究活动的一个缩影。我们很庆幸参与其中，而在这一季，在这个最亮丽的季节，我们刚好相遇——课题研究，我们课例组成员会带着这个春天里最美的梦想，扬帆起航，不懈努力，让课例研究在课堂之上翩翩起舞！</h3>